Un des aspects importants dans la représentation des nombres, c'est en fait d'apprendre à les lire, les nommer et les écrire, et de comprendre le lien entre eux. Cela les amène, entre autres, à comprendre aussi la graphie en lettres, parce que le chiffre 5 va être aussi écrit en lettres C-I-N-Q, mais aussi en tracés de chiffres arabes.

Pour ce faire, il doit évidemment commencer par comprendre le sens des nombres et être capable de les écrire en chiffres arabes avant même de pouvoir les écrire avec des lettres. En plus, c'est un objectif qui permet de développer la motricité fine de l'enfant.

Analytiques

Jouer aux devinettes est un jeu assez amusant pour les enfants, mais encore plus quand on est en équipe et qu'on essaie de se faire deviner. Ah non, ce n'est pas ça que vous voulez dire. On recommence.

Le jeu des devinettes est un jeu super amusant pour les enfants. Donc, on peut en profiter pour intégrer quelques notions mathématiques à travers des devinettes. Dans ce cas-ci, on peut montrer un chiffre arabe sur une carte ou un carton à nos premiers enfants. Ils sont en file indienne, donc deux par deux pour commencer. L'enfant doit à ce moment-là retracer avec son doigt dans le dos de son coéquipier le chiffre en question. Ça lui permet vraiment de faire le tracé avec le visuel qu'il aura eu en main. L'enfant qui est devant lui devra deviner de quel chiffre il s'agit. Sera-t-il capable de le faire?

L'idée ici, c'est vraiment le tracé. Et puisque l'enfant doit faire deviner à l'autre, il doit vraiment s'appliquer pour que l'enfant puisse le deviner. Donc, ça demande un peu plus de temps, plus de concentration, mais c'est plus efficace.

Si on veut complexifier un peu la chose, on peut mettre plusieurs enfants en file indienne. Le premier fait le dessin dans le dos, et celui-ci doit reproduire le même dessin dans le dos sans rien dire jusqu'au troisième enfant, par exemple. Et l'enfant, le troisième, doit dire de quel chiffre il s'agit. Est-ce que les deux auront réussi à bien tracer dans le dos de leurs amis? C'est ce qu'on va voir, mais ça leur demande beaucoup de concentration et d'application.

Dynamiques

Les enfants aiment jouer ensemble, participer, collaborer, rire ensemble, créer des choses ensemble. Donc, on avait un jeu qui, normalement, se joue avec les lettres de l'alphabet, mais qu'on peut facilement transposer avec les chiffres et les nombres. C'est-à-dire l'alphabet humain. Donc, pourquoi pas les chiffres humains ?

À ce moment-là, ce qu'on peut faire, c'est piger une carte, un carton ou une carte avec un chiffre arabe dessus que vous aurez à la maison ou tout simplement avec le jeu des chiffres et nombres. Donc, on pige une carte et les enfants doivent, ensemble, recréer le chiffre avec leur corps sur le sol.

Donc, un va faire la barre vers le haut, l'autre va faire la barre comme ça, un autre va essayer de se mettre un petit peu courbé, etc. Donc, ensemble, ils doivent collaborer pour que ça donne le chiffre qu'ils ont pigé.

Alors, assurez-vous, vous allez rire, les enfants vont rire et, en plus, ils vont pouvoir intégrer la notion.

Explorateurs

Pourquoi ne pas joindre l'utile à l'agréable en utilisant les plaisirs de la vie et en faire un exercice ? Donc, ce qu'on peut faire, c'est lorsque les enfants sont en train, chacun de lire un livre, par exemple, ou sont en train de déjeuner avec une boîte de céréales devant eux, bref, un univers de possibilités s'offre à vous.

À ce moment-là, les enfants devront, selon ce qu'ils ont en main, trouver le chiffre que vous leur aurez donné vocalement, donc oralement. Si vous leur dites « Trouvez-moi le chiffre 5 », les enfants, avec l'objet qu'ils ont en main, la revue, le livre, la boîte de céréales, devront à travers tout ça trouver le chiffre en question.

Pour ceux qui ont des livres, peut-être éviter la pagination, donc leur dire « Non, non, non, le numéro de page ne compte pas, cherchez ailleurs », donc ça va les inciter à chercher encore plus et à travailler un peu plus fort.

Et finalement, évidemment, la dernière étape, ce sera de reproduire sur le sable ou encore dans de la farine ou du sucre. C'est votre choix de reproduire avec ses doigts le chiffre qui a été demandé et trouvé.

Relationnels

Les enfants aiment manipuler, ils aiment toucher, ils aiment jouer avec la nourriture, avec du sable, avec des macarons, avec des roches. Ils aiment manipuler assurément.

On peut peut-être les inciter à travailler un peu les notions mathématiques avec ce qu'ils connaissent de la vie quotidienne. L'idée, c'est soit de piger une carte ou de leur donner oralement un chiffre à reproduire.

À ce moment-là, les enfants, chacun de leur côté, devront reproduire avec l'objet de leur choix le chiffre en question. Cela leur demande beaucoup de manipulations fines et de la concentration, car il peut être assez complexe de bien positionner les différents objets pour recréer le chiffre.

Autonomie

Pour permettre à l'enfant d'approfondir cette notion de tracé pour le chiffre arabe, il doit le faire seul également. Donc, préparez un plateau en autonomie pour l'enfant et mettez des... vous pouvez mettre des cartons avec les chiffres écrits dessus, donc un carton pour chaque chiffre et installez à côté de la pâte à modeler, par exemple.

Si vous n'avez pas de pâte à modeler, vous pouvez utiliser autre chose. Ça peut être des macaronis, ça peut être du sable, c'est à votre choix. L'idée, en fait, c'est qu'en bout de ligne, l'enfant devra, pour chaque feuille, reproduire avec les éléments qu'il a dans son bac, dans son plateau, le chiffre en question qu'il aura pigé.

Il devra le faire pour chacune des feuilles, comme ça il pourra assimiler vraiment le tracé de chacun des chiffres de 1 à 10.