Une fois que l'enfant a bien compris comment utiliser un diagramme de Venn, c'est aussi important qu'il puisse le créer par lui-même parce qu'il doit pouvoir assimiler, donc les dessins versus la manipulation, le créer, utiliser sa logique.

Évidemment, ça stimule sa capacité de raisonnement, de logique et travaille aussi sa capacité de bien classer les objets ou du moins les images dans différentes catégories. Donc, la manipulation avec des choses concrètes, ça peut être tout simplement avec des cordes, avec des rubans adhésifs ou encore avec le dessin.

L'important, c'est que l'enfant puisse vraiment manipuler et le créer par lui-même, donc vraiment réfléchir, analyser de par lui-même pour pouvoir comprendre encore plus de quelle façon procéder et comment utiliser un diagramme de Venn.

Analytiques

Pour bien manipuler, pour bien comprendre la notion, il faut évidemment que les enfants puissent la construire par eux-mêmes. Donc, évidemment, le fait de le faire, de le voir et de l'analyser va les aider à assimiler cette notion.

Installez simplement les enfants autour d'une grande table, chaque enfant ayant des éléments spécifiques pour créer leur propre diagramme. Vous pouvez leur donner deux cerceaux chacun avec trois blocs qui représentent des catégories. Par exemple, un petit bloc bleu et un petit bloc rouge pour les deux catégories, et un bloc violet pour l'intersection.

Donnez-leur des images ou des objets qu'ils pourront positionner dans le diagramme. Vous pouvez aussi augmenter la difficulté en ajoutant un troisième cercle, car cela devient un peu plus compliqué avec plusieurs possibilités à ce moment-là. L'enfant devra bien le faire et, aussitôt qu'il aura terminé de bien construire son diagramme de Venn, il devra aller sonner une cloche ou taper sur la table, juste pour signifier qu'il a terminé.

Alors, le premier qui a terminé gagne le défi, à condition qu'il ait trouvé la bonne réponse et qu'il ait bien construit son diagramme.

Dynamiques

Faire des parcours, c'est vraiment amusant pour les enfants, bien sûr, mais en même temps, ça peut travailler leur mémoire et leur motricité. Ce qu'on peut faire ici, c'est inventer un parcours, un parcours simple ou complexe, dépendant de ce que vous désirez, avec des cerceaux, avec des rubans adhésifs, avec des chaises, avec des tables.

Bref, à la fin de la station, il y aura un espace pour l'enfant. Au départ donc du parcours, vous donnez quelques objets aux enfants pour qu'ils puissent construire leur propre diagramme de Venn. Vous pouvez utiliser des cartes de jeu, telles que les cartes des moyens de transport, à ce moment-là des moyens de transport de type aérien, terrestre ou encore ceux qui font les deux. L'important, c'est qu'il ait la possibilité de choisir les cartes.

Vous donnez aussi deux cerceaux, par exemple, ainsi que des termes utilisés qu'ils pourront mettre selon les catégories. Alors, dès le début, il doit choisir un des éléments, faire le parcours avec son élément, arriver au bout et le placer. Il revient, il reprend un autre élément, il va plus loin et le fait. Juste à temps qu'il ait terminé son diagramme de Venn.

Ce qu'on peut faire aussi, par exemple, c'est d'y aller en cours de relais. C'est-à-dire que le premier y va, met son cerceau par exemple et il revient, tape dans la main de son collègue. Il doit prendre un autre élément, donc bien le choisir et s'en aller au bout et le placer.

Évidemment, dans les éléments qu'il aura à choisir, il faut mettre des intrus parce que peut-être qu'un des enfants sera un petit peu trop rapide et n'utilisera pas vraiment sa réflexion. Il voudra aller trop vite et choisir un intrus qu'il ne pourra pas mettre dans le diagramme et qu'il devra mettre à l'extérieur. Et à ce moment-là, on pourra expliquer par la suite de quelle façon procéder.

L'important, c'est que les enfants s'amusent et qu'ils puissent tous ensemble créer leur propre diagramme.

Explorateurs

Partons à la chasse au trésor. Donc, les enfants devront chercher à travers la pièce les éléments que vous aurez cachés pour créer un diagramme de Venn. Bien sûr, vous aurez caché des cerceaux de différentes catégories, des cartes aussi, des moyens de transport par exemple, des cartes de chez Amélio, ou simplement leur donner une liste de choses à trouver.

Il y aura un nombre vraiment défini d'objets à trouver, mais vous allez aussi cacher un élément intrus ou même deux intrus. Les enfants devront partir à la recherche, trouver tous les éléments, et une fois qu'ils croiront avoir tout trouvé, ils devront s'installer et créer leur propre diagramme de Venn avec les éléments trouvés.

S'il manque quelque chose, ils devront à ce moment-là se le dire et essayer de le trouver à travers la pièce, à savoir où est la fameuse carte qui manque. Sinon, on pourra simplement valider tous ensemble et avoir une bonne discussion sur comment ça a été fait.

Relationnels

Un beau défi en équipe, mais il faut faire confiance à l'autre équipe également. C'est que chacune des équipes, donc l'équipe A, l'équipe B, par exemple, qu'ils soient deux, trois ou quatre enfants, ça importe peu. L'important, c'est qu'ils se mettent d'accord et qu'ils trouvent les objets.

Alors, chaque équipe doit, chacun de leur côté, trouver des éléments, un nombre d'éléments X, donc par exemple deux cercles, mais il ne faut pas leur dire bien sûr. Ils devront trouver tous les éléments qu'ils doivent avoir pour créer un vrai diagramme de Venn et des objets ou des cartes qu'on met à l'intérieur.

Alors, au départ, tout le monde part, ils prennent les éléments, ils se consultent et ils mettent tous les éléments d'un côté. Par la suite, les équipes changent de côté et l'équipe A devra utiliser tous les éléments que l'équipe B aura trouvés et même chose de l'autre côté, et créer le diagramme de Venn avec les objets choisis de l'autre équipe.

Alors, ça peut être quand même assez amusant et en même temps, on peut essayer de valider avec eux si ça a été bien fait, de quelle façon ils ont procédé, comment ils se sont mis d'accord. Donc, ça peut amener la discussion au niveau aussi du travail d'équipe.