Reconnaître un symbole à son nom et à son sens n'est pas nécessairement chose facile pour un enfant, mais c'est la base pour pouvoir continuer à faire des additions-soustractions, bref, des opérations mathématiques, et aussi pour pouvoir faire le calcul mental et le calcul par écrit.

C'est-à-dire que le plus, le moins, l'égal, est-ce qu'ils comprennent en voyant le symbole ce que ça représente ? Donc, le plus est une addition, le moins est une soustraction, mais encore faut-il qu'ils comprennent ce qu'est une addition, ce qu'est une soustraction, ce qu'est une somme ou une différence, qui est en fait le total qui vient de ces opérations-là.

Donc, tout ça est assez complexe, mais en bout de ligne, une fois bien acquis, ça va être plus facile pour eux de pouvoir vraiment faire du calcul par la suite.

Analytiques

Un jeu qui stimule les stratégies de mémorisation chez l'enfant, ainsi que la discrimination visuelle, et qui permet aussi d'apprendre les symboles mathématiques, c'est le jeu qui a bougé.

Le jeu est très simple. En fait, on présente des cartes à l'enfant qu'il doit observer et bien assimiler, bien mémoriser pour par la suite se cacher. On bouge une carte, il revient et il dit quelle carte a bougé.

Il doit être capable de nommer la carte, que ce soit le symbole ou le chiffre. Dans ce cas-ci, ce qu'on va faire, c'est qu'on va prendre une équation, donc une carte pour chaque symbole et chiffre. Par exemple, 2 plus 3 égale 5, on parle de 5 symboles et chiffres.

À ce moment-là, on lui présente de façon mélangée. L'enfant doit les regarder, il se cache, on les met là. On déplace une carte, en fait, il revient et il nous dit quelle carte a bougé. Mais il devra par la suite recréer l'équation pour que ce soit l'équation finale.

Il devra mettre le 2 en premier, le plus, ensuite le 3, le égal et le 5 pour déterminer l'équation. Il pourra comprendre alors en le nommant si c'est une addition, si c'est une somme, etc. On pourra le faire avec différentes équations par la suite.

Dynamiques

Un jeu qui peut être amusant pour les enfants et qui permet en même temps de pouvoir faire un peu de calcul à travers tout ça, c'est le jeu de la pêche.

Donc, c'est simple, les enfants pourront confectionner une petite canne à pêche. C'est-à-dire que vous pouvez prendre un crayon, une règle même ou un bâton, accrocher un fil et au bout du fil, accrocher un aimant. Donc, ça crée une canne à pêche.

Alors, le but du jeu, c'est d'étaler sur le sol soit les symboles, soit des chiffres ou les deux, dépendant de ce que vous voulez travailler. Vous les étalez un peu éparpillés. Par la suite, l'enfant devra sélectionner une carte que vous aurez préparée au préalable où il manquera un symbole ou un chiffre dans l'équation.

Donc, par exemple, si sur la carte que vous avez préparée est écrit "2 plus un espace égale 5", alors il devra trouver le 3. Ou si c'est écrit simplement "2 espace 3 égale 5", il devra trouver le plus. À ce moment-là, il pige la carte et il devra aller pêcher la carte manquante qui se trouve sur le sol.

Et on poursuit comme ça pour qu'il puisse comprendre le maximum de symboles possibles et que ça devienne le plus naturel possible.

Explorateurs

Un jeu qui demande réflexion, observation et qui doit vraiment bien observer, c'est le jeu Trouver l'intrus. Parce que c'est facile d'y aller très rapidement, mais de se tromper. Donc, il faut être assez... oui, il faut être rapide, mais en même temps, il faut quand même être dans la réflexion et dans l'analyse.

Le jeu Trouver l'intrus, c'est simple. On présente des cartes. Les enfants doivent trouver l'intrus selon la consigne que vous leur donnez. Dans ce cas-ci, on va utiliser des chiffres et des symboles. Vous pouvez tout simplement utiliser le 2, le égal, le 4, le 1 et le moins. Vous les étalez devant eux et ils devront décider de dire lequel est l'intrus.

Parce qu'évidemment, si on refait l'équation, il y a une carte qui n'est pas la bonne, c'est-à-dire le 2 dans ce cas-ci qui devrait être le 3 pour que l'équation soit réaliste et vraie. Donc, c'est quand même assez complexe. Les enfants devront prendre le temps de le faire et ils sont en groupe. Alors, ils peuvent aussi s'entraider si tel est le cas ou vous-même pouvez leur donner quelques indices pour les situer à travers l'exercice.

Relationnels

Un des mini-jeux que les enfants adorent, c'est le jeu Château de cartes. En fait, c'est un jeu qui est super relationnel. Les enfants peuvent s'entraider, s'aider aussi. En fait, c'est très, très, très simple. C'est de créer des châteaux de cartes. Évidemment, on peut créer la chose très amusante en faisant des vrais châteaux de cartes en hauteur, et on peut utiliser des vraies cartes avec les cœurs, les carreaux et tout ça.

L'important, c'est de rajouter des symboles. Alors, simplement, rajouter des cartes en mettant un symbole dessus ou transformer les cartes en conséquence. L'idée, c'est d'avoir le plus, le moins et le égal également. On les étale pour que les enfants puissent les choisir. Donc, pendant le temps d'un sablier, de une minute ou deux minutes, vous saurez combien de temps leur donner. En fait, ils devront créer un château de cartes.

Évidemment, si c'est trop difficile parce que l'enfant est un peu plus jeune, vous pouvez tout simplement leur demander de faire un château de cartes, mais à plat sur la table, donc de créer les rangées en soi. Vous dictez combien de rangées vous voulez, donc ça peut être simplement deux ou encore trois. Mais la consigne doit être claire, c'est-à-dire que vous devez dire, par exemple, sur la base, la somme des cartes doit être égale à six. Et au sommet, il devrait y avoir le symbole d'addition.

Donc, à ce moment-là, les enfants devront choisir les cartes devant eux pour bien choisir et pouvoir faire le château en conséquence et respecter la consigne. Donc, si c'est une rangée de trois au sol, ils pourront à ce moment-là, pour une somme de six, prendre un deux, un As, par exemple pour le un et un autre, un trois, par exemple, et ça donnera le six. Il y a des combinaisons possibles. Si c'est seulement deux rangées, à ce moment-là, il pourra prendre un trois, un autre trois ou encore un deux avec un quatre. Donc, l'important, c'est de suivre la consigne.

Alors, beaucoup d'amusement en vue et les enfants adorent jouer aux cartes. Alors, on met ça ensemble, ils pourront s'amuser et s'entraider.

Autonomie

Quand les enfants auront joué à plusieurs jeux pour apprendre évidemment le sens des symboles, à ce moment-là, vous pouvez leur demander de travailler de façon autonome. C'est important qu'ils puissent le faire seuls et de travailler seuls pour pouvoir bien assimiler les notions.

Donc, préparez un plateau tout simple et vous pouvez préparer sur des cartes vierges des équations, mais qui sont séparées, c'est-à-dire qu'ils devront faire des associations par eux-mêmes. Alors, il y aura deux piles de cartes dans lesquelles vous avez une équation, par exemple 2 = 7, et de l'autre côté, vous aurez 5 +. Donc évidemment, ces deux-là pourront s'associer parce que le 2 + et le 5 = 7 ensemble donnent une équation qui est vraie.

À ce moment-là, vous devez faire plusieurs mix and match comme ça pour que l'enfant puisse le travailler convenablement, mais vous pouvez aussi faire des équations avec des symboles ou des chiffres manquants pour qu'il puisse le faire par lui-même. Et ensuite, vous n'aurez qu'à valider avec l'enfant et lui expliquer s'il y a eu des erreurs, le pourquoi, pour qu'il puisse recommencer et s'améliorer.