Pour mesurer la durée d'un événement ou entre deux événements, c'est important que les enfants puissent comprendre le concept de seconde, de minute, de jour, pour pouvoir vraiment comprendre le sens de cette notion. Aussi, ils vont apprendre ; il faut qu'ils comprennent en fait le lien et le pourquoi il y a des secondes, des jours.

Bon, alors juste leur expliquer au départ ce qui a trait à la Terre, c'est-à-dire la rotation de la Terre et son évolution avec le soleil pour qu'ils puissent comprendre d'où ça vient. Par la suite, comprendre les secondes, les minutes et les jours, c'est aussi comprendre que ce n'est pas de la même façon que les autres unités de mesure parce qu'il n'y a pas de multiples de 10 comme 10 cm, 100 cm qui équivalent à... C'est pas la même chose du tout parce que c'est une unité de mesure très particulière étant donné qu'une minute contient 60 secondes, une heure, 60 minutes, ok, mais quand on arrive à une journée, ça comprend 24 heures et quand on arrive à une année, on parle de 12 mois.

Donc c'est vraiment des multiples qui sont très différents et qu'il faut qu'ils comprennent au fur et à mesure du temps. Alors évidemment, la manipulation, la mémoire visuelle doivent être travaillées et c'est quelque chose de journalier qu'on doit travailler de façon routinière.

Analytiques

Un des mini-jeux que les enfants aiment beaucoup et qui travaillent leur rapidité de réflexion, d'analyse aussi et d'observation, c'est le jeu La Ronde. Donc, c'est simple, vous allez inscrire sur des cartes ou des cartons différentes unités de mesure comme, par exemple, pour les secondes, 60. Pour une minute, évidemment, c'est 60. Vous pouvez y aller avec des 12, avec des 60, avec des 24, 24 heures pour une journée. Et aussi écrire tout simplement le mot comme seconde, minute ou heure.

Donc, vous allez étaler les cartes sur le sol puisque vous allez poser des questions aux enfants pendant qu'ils trottent tout simplement autour de l'espace de jeu. Les cartes sont au centre. Vous allez leur poser une question comme combien il y a de secondes dans une minute. Alors là, les enfants doivent bien observer et se dépêcher parce qu'il faut qu'ils posent la main sur le 60. Donc, après, on peut poursuivre avec d'autres questions du même genre.

Mais vous pouvez aussi poser des questions telles que en combien, avec quelle unité de mesure, comme les secondes, les heures ou les minutes, doit-on mesurer une activité de ski, par exemple. Alors, est-ce que ça se calcule en secondes ou ça se calcule en minutes ou en heures? Bien sûr, ça serait en heures puisque généralement, on ski pendant plusieurs heures dans une journée.

Donc, vous pouvez inventer toutes sortes de questions qui les amènent à réfléchir, mais de façon rapide parce qu'elles doivent aller plus vite que leur compatriote. Alors, plus on avance et plus ils commencent à saisir parce que c'est de façon visuelle. Ils travaillent leur rapidité de réflexion aussi et de mémoire.

Dynamiques

Le mini-jeu Rapido. Évidemment, ça le dit rapide. Alors, il faut être rapide, il faut analyser de façon rapide et être un peu avant tout le monde. Alors, créez des images ou tout simplement prenez des images un peu partout qui représentent des actions, que ce soit se brosser les dents, faire l'épicerie ou encore faire du ski.

Vous prenez différentes images, mais l'idée, c'est d'essayer d'y associer le maximum possible des unités de mesure comme est-ce que ça se fait en seconde, en minute ou en heure. Donc, à ce moment-là, vous allez installer les images sur le sol et les enfants devront se promener tout autour. Essayez d'en étaler le plus loin possible pour que les enfants doivent courir, observer et pouvoir aller plus vite que les autres.

À ce moment-là, vous posez une question : "Qu'est-ce qu'on peut calculer en seconde ?" Les enfants devront poser la main le plus rapidement possible sur une des actions qu'il y a sur le sol. Bien évidemment, il se peut qu'il y ait plus qu'une bonne réponse, alors ça sera à vous d'évaluer avec les enfants et ça peut amener aussi quelques bonnes discussions.

Explorateurs

Alors maintenant, les enfants doivent pouvoir associer une action avec une unité de mesure. On installe sur des chaises pour que le jeu trouve sa place les différentes unités de cette notion. Donc dans ce cas-ci, ce sont les secondes, les minutes ainsi que les heures.

Sur trois chaises différentes, vous allez installer les enfants à plus d'un mètre de distance et ils devront piger une carte que vous aurez choisie. C'est-à-dire qu'il y aura plusieurs cartes de différentes actions, choisies, qui se calculent selon les unités de mesure choisies. Que ce soit se brosser les dents, qui se compte en secondes, boire une gorgée d'eau, qui se compte en secondes également, ou faire du ski, qui se compte généralement en heures. Allez chercher le maximum d'images possibles.

L'enfant pige une carte et devra par lui-même choisir une des options devant lui. Donc, si ça se calcule en secondes, en minutes ou en heures, lancer la carte sur la chaise. Cela travaille aussi la motricité et pour bien viser, il devra travailler également son corps. Cela travaille donc plusieurs choses à la fois. Par la suite, l'autre enfant devra faire la même chose.

Évidemment, ça pourra amener quelques discussions intéressantes au niveau de la notion du temps.

Relationnels

Un jeu qui amène beaucoup de plaisir et qui en même temps travaille certaines notions mathématiques, c'est de faire mimer les enfants. Alors l'idée, c'est de prendre des cartes avec différentes actions à l'intérieur. C'est facile à mimer, bien sûr, comme se brosser les dents, par exemple, ou faire du ski, ou encore boire une gorgée d'eau.

L'important, c'est que le premier enfant doit piger une carte et doit la mimer aux autres enfants. Alors les enfants doivent deviner de quelle action il s'agit et, par la suite, déterminer si on le fait en secondes, en minutes ou en heures. Donc, par exemple, si on boit une gorgée d'eau seulement, les enfants devront dire boire. OK, mais est-ce qu'on le calcule avec l'unité de mesure secondes, minutes ou heures? Généralement, c'est en quelques secondes.

On peut donc amener quelques discussions comme ça, très intéressantes avec les enfants. Ça leur permet d'évaluer aussi et d'estimer le temps, et de comprendre la notion du temps également.

Autonomie

L'enfant doit pouvoir comprendre la notion du temps, des secondes, des minutes et des heures, mais par lui-même, donc de façon autonome. Ce que vous pouvez faire, c'est installer sur un plateau en autonomie une feuille, par exemple, avec les différentes unités de mesure, c'est-à-dire secondes, une autre feuille avec minutes et une autre feuille avec les heures. Alors, vous pouvez demander à l'enfant de trouver trois actions pour chacune des unités de mesure qui, pour lui, représentent la même chose.

Donc, c'est-à-dire se brosser les dents en secondes, il pourra donc dessiner ou écrire la notion... Voyons, je l'ai oublié. L'action. Écrire l'action. Ok. Le concept étant très compliqué, les enfants doivent pouvoir l'assimiler de façon autonome. Vous pouvez juste leur installer un plateau en autonomie avec trois feuilles différentes. Donc, une feuille pour les secondes, une feuille pour les minutes, ainsi qu'une feuille pour les heures.

Ensuite, vous leur demandez de trouver trois actions pour chacune des unités de mesure utilisées. Donc, par exemple, vous pouvez leur demander soit de dessiner ou simplement d'écrire l'action en soi. Évidemment, les enfants adorent dessiner, alors installez-leur aussi des crayons de couleur. Ils devront dessiner, par exemple, pour les heures, un trajet, par exemple, de Paris ou encore faire du ski.

Ou encore pour les minutes, ça peut être au niveau d'écouter la télévision. Ou encore pour les secondes, ça peut être de se brosser les dents ou boire une gorgée d'eau. Ce sera eux de trouver par eux-mêmes des actions qui concordent avec les unités de mesure qui seront associées avec.