Quand on commence à apprendre les mathématiques, il vient toujours un temps où il faut apprendre les tables de multiplication par cœur. Un temps assez redouté chez certains enfants, mais des fois assez excitant aussi. Par contre, il y a une façon de leur expliquer et de leur apprendre qui peut être très amusante et qui va à ce moment-là être intégrée dans leur cerveau de façon permanente.

L'idée, c'est vraiment de les apprendre, de les lire et de relire, de les dire et de redire, de les réviser, de les réécrire pour que de plus en plus ça soit intégré. C'est de leur faire comprendre aussi qu'une multiplication, c'est au fond une addition répétée. Alors 3 fois 2, donc c'est 3 fois 2 exactement, 2 plus 2 plus 2. Ça va donner un résultat.

Une fois intégrés, ils comprennent au moins le sens de la multiplication, ce qui est une base avant de faire le reste. Ce qu'on propose ici, c'est une façon très simple pour l'enfant d'apprendre les multiplications par cœur : c'est l'association mentale. Alors nous avons créé des rimes en fait avec des images que vous trouverez en annexe sur le site.

Alors 3 fois 3, ça égale 9 petits pois. Vous pourrez trouver ça sur le site. Mais l'idée, c'est vraiment de travailler le plus possible avec de l'association mentale pour que l'enfant puisse bien les mémoriser.

Analytiques

Réflexion, analyse, un petit jeu qui permet ça, mais en plus d'apprendre les tables de multiplication, c'est le jeu Sac à Mots. Donc c'est simple, on les met dans une mise en situation. Par exemple, ce sont des mineurs, ils vont dans une mine et ils doivent trouver le maximum de perles possible.

Alors sur différents cartons, vous allez y apposer des tables de multiplication. Donc un carton avec 2 x 2, 3 x 3, 2 x 1, 2 x 3, 2 x 4. Donc différents cartons que vous allez mélanger. Les enfants devront se placer en cercle avec un espace de jeu au centre qui est en fait un sac dans lequel on appose les perles.

Alors un après l'autre, l'enfant devra aller chercher un carton et à ce moment-là, lire l'équation par exemple 2 x 3 et devra dire j'ai 6 perles à déposer dans le sac à perles. S'il y avait des cartes à poser avant par les autres enfants, il devra commencer par le premier, le deuxième, répéter donc la table. Donc il y avait 2 x 1 perle égale 2, ensuite il y avait 3 x 2 perles égale 6 et moi j'ai tant, ça donne tant.

Donc ça leur permet à ce moment-là de répéter. Donc la répétition est super importante dans l'apprentissage par cœur des tables de multiplication.

Dynamiques

Un jeu dynamique pour apprendre les tables de multiplication de façon rapide, c'est la marelle. Il suffit simplement d'écrire des tables de multiplication et de les apposer dans chacune des cases. Soit utiliser les tapis ludiques de chez Amélio et d'insérer les cartons dans les petites pochettes qu'il y a à l'intérieur, soit tout simplement, avec une craie sur le sol, faire les cases et mettre des tables de multiplication à l'intérieur.

L'idée, à ce moment-là, c'est que l'enfant doit faire la marelle, mais à chaque case, il doit dire le résultat. Par exemple, 2 x 1, 2 ; il continue. 3 x 2, 6 ; 2 x 2, 4. Il continue comme ça jusqu'à la fin. L'idée, c'est de calculer la rapidité avec laquelle il le fait et de pouvoir tenir un registre de ses calculs et de sa rapidité pour qu'il puisse se dépasser au fur et à mesure et voir à quel point les tables de multiplication ont bien été intégrées au fur et à mesure des exercices.

Explorateurs

Pourquoi ne pas joindre l'utile à l'agréable? Les enfants aiment les parcours, oui, mais c'est encore mieux à l'extérieur. Les enfants aiment jouer dehors, ils aiment aller vers les arbres, aller dans les feuilles. Donc, ce qu'on peut faire, c'est leur préparer des cartons, évidemment, avec des équations et cacher toutes sortes de réponses à travers un périmètre bien défini dans le bois ou dans la cour ou dans le parc, par exemple.

Alors, l'enfant devra prendre une carte et aller chercher le plus vite possible la carte de réponse qui vient avec l'équation. Mais évidemment, ils devront le faire tous ensemble pour que ça soit encore plus amusant. Alors, chacun aura une carte équation et, au signal, ils devront tous partir à la recherche de leur réponse et revenir par la suite pour faire valider au professeur.

Relationnels

Un peu de compétition chez les enfants, mais en même temps, ça leur permet de pouvoir être ensemble, de jouer ensemble et de pouvoir, en fait, se dépasser chacun.

C'est de leur préparer des tables de multiplication sur différents cartons, donc une table pour un carton et d'installer aussi une pile de cartes avec les différentes réponses. Donc, par exemple, vous avez dix tables de multiplication pour les deux, deux fois un, deux fois deux, trois, donc sur différents cartons et les différentes réponses.

Chaque enfant a la même pile, mais de façon mélangée. Alors, au signal, les enfants devront associer les équations avec les réponses le plus rapidement possible et pouvoir donner le signal comme quoi c'est les premiers à avoir eu la réponse. Évidemment, il faut valider et recommencer si la réponse n'était pas bonne.

Et après, on peut continuer avec une autre table de multiplication, donc avec le trois, par exemple.

Autonomie

L'étape de multiplication, c'est pas facile. On a fait plein de jeux pour pouvoir intégrer la notion. Maintenant, l'enfant doit tenter de le faire seul, de façon autonome. Donc l'idée, l'enfant aime souvent essayer de se dépasser, de battre ses records. On le sait, les enfants sont souvent comme ça.

Donc l'idée, c'est de préparer des feuilles d'exercice avec des tables de multiplication, soit de façon très aléatoire ou en ordre, et que l'enfant puisse, à ce moment-là, écrire les réponses de façon rapide et se chronométrer à chaque fois. Et plus il avancera dans le temps, plus il va s'améliorer, plus ça va lui donner de la confiance pour la suite et le calcul mental va se faire de plus en plus facilement.