Découvrez comment enseigner les équations aux enfants à travers des jeux, des visuels et des manipulations pour faciliter leur compréhension et leur écriture.
Découvrez comment enseigner les équations aux enfants à travers des jeux, des visuels et des manipulations pour faciliter leur compréhension et leur écriture.
L'enfant doit donc comprendre les symboles, leur sens, leur nom, mais aussi ils doivent être capables de les écrire et d'écrire par eux-mêmes des équations, soit qu'ils les entendent ou soit les comprendre quand ils les lisent pour pouvoir écrire la réponse, par exemple. Donc, ce n'est pas chose facile de faire le lien entre les deux.
De façon horizontale, donc l'idée, la première base, c'est d'apprendre comment faire une équation de façon horizontale. Mais il y a toujours moyen de rendre la chose amusante et sans toutefois être toujours assis à ne faire que des calculs.
Donc, on parle de manipulations, de visuels, de jeux, de mouvements qui l'aideront à bien assimiler toutes ces notions mises ensemble.
Analytiques
Faire une addition de façon horizontale, assis, avec un crayon à écrire n'est pas toujours motivant pour un enfant. Pourquoi ne pas rajouter un petit peu de fantaisie à tout ça ? Il y a un peu de jeu d'amusement.
Ce que vous pouvez faire, c'est leur demander, leur dicter des équations qu'ils devront écrire par eux-mêmes et aussi inscrire la réponse qui est la somme. Alors, la partie plus théorique, mais par la suite faire le lien avec les lettres de l'alphabet, par exemple.
La réponse étant le 7, ça donnera une lettre telle que le G. Et ensuite, il devra faire une autre équation que vous lui aurez donnée et ainsi de suite. À la toute fin, il aura un code mystère. Mais où mènera ce code mystère ?
Ça sera à vous de déterminer quel genre de surprise vous aurez à donner aux enfants. Ça peut être simplement une activité libre qu'ils auront choisie. Cela dit, l'important, c'est que l'enfant ait quelque chose en bout de ligne qui le rende amusant.
Dynamiques
Pourquoi ne pas joindre l'utile à l'agréable ? Les enfants aiment aller jouer dehors, les enfants aiment les parcours, entre autres aiment aller au parc. Alors, ce qu'on peut faire ici, c'est utiliser des parcours pour, en bout de ligne, leur demander de faire des calculs mathématiques.
Donc, préparer un parcours dans le bois, dans la cour d'école ou tout simplement dans le parc qu'ils devront faire, mais à la toute fin du parcours, ils devront résoudre une équation mathématique que vous aurez installée sur un carton rendu là. Donc, il devra le lire et inscrire par lui-même la réponse et revenir, taper la main dans la main de son ami qui devra refaire le parcours lui aussi et faire une autre équation mathématique.
Alors, l'enfant va avoir un défi qui est, oui, théorique, mais à la fois amusant parce qu'il devra faire un parcours, chose qu'ils adorent.
Explorateurs
On peut rajouter un petit peu de piquant en faisant des énigmes ou encore des mots mystères, ou encore des situations que l'enfant devra deviner. Bref, des devinettes en bout de ligne.
Alors, l'idée, c'est par exemple de faire une charade pour déterminer un endroit où est-ce qu'il va trouver une équation. Par exemple, je suis sous la table, c'est très très simple, l'enfant pourra aller sous la table et aller chercher l'équation. Mais si vous faites une charade qui dit "table", à ce moment-là, l'enfant devra décortiquer la charade, trouver l'équation sous la table, et il devra la résoudre puis la ramener par la suite.
Alors, transformer le maximum possible les équations mathématiques, la théorie en pratique et en amusement avec des énigmes, des charades, des devinettes. Bref, vous avez l'embarras du choix.
Relationnels
Le jeu de la cachette. En tout cas, moi, j'adore la cachette. Mais je pense que tous les enfants adorent ça. Alors, l'idée ici, c'est simplement de préparer des petits cartons avec des équations qui n'ont pas la réponse à la fin, bien sûr.
Il y a un enfant qui compte et les autres enfants auront chacun une équation dans les mains avant de se cacher. Pendant que l'enfant compte, tous les autres enfants devront se cacher à un endroit. Quand l'enfant aura fini de compter, il devra trouver ses amis. Mais lorsqu'il a trouvé un ami, il devra résoudre l'équation pour pouvoir dire qu'il a trouvé cet ami.
Alors, s'il a trouvé la réponse à l'équation, l'ami pourra alors être éliminé et il pourra continuer à chercher ses amis. Si on veut augmenter le niveau de difficulté, vous pouvez aussi demander à l'enfant que quand il arrive à l'enfant et qu'il prend le calcul de mathématiques, il doit être capable de le résoudre avant que cet enfant soit rendu au point de départ. Donc, course contre la montre et ça peut être très amusant.
Autonomie
Évidemment, l'enfant devra de façon autonome bien assimiler les notions qu'on lui a apprises. Donc, à ce moment-là, vous pouvez simplement soit lui donner des feuilles d'exercice sur son plateau en autonomie qu'il devra répondre, mais si vous voulez mettre un peu de piquant et que ce soit un peu plus amusant pour l'enfant, vous pouvez tout simplement faire par vous-même avec des objets des équations qu'il devra résoudre par lui-même.
Donc, par exemple, si vous mettez deux pompons et trois figurines et que vous mettez cinq à la fin, autre objet, l'enfant devra écrire par la suite sur un papier quelle est l'équation. Alors, il devra écrire deux plus trois égale cinq. Vous pouvez faire diverses rangées comme ça d'opérations qu'il devra écrire.
Donc, au niveau visuel, manipulation et écriture, les trois ensemble vont faire en sorte que la notion va être assimilée encore plus rapidement, mais avec plus de plaisir.