Découvrez des stratégies ludiques pour aider les enfants à compter correctement entre les centaines, en stimulant leur mémoire visuelle et auditive.
Découvrez des stratégies ludiques pour aider les enfants à compter correctement entre les centaines, en stimulant leur mémoire visuelle et auditive.
Les enfants ont bien compris maintenant comment compter de 0 à 10, de 0 à 100 bien sûr, et maintenant comprennent les centaines. Mais sont-ils capables de transférer d'une centaine à l'autre en comptant sans référence visuelle ? C'est-à-dire qu'une fois rendus à 197, est-ce qu'ils vont pouvoir se rendre à 202 sans se tromper ? Donc, changer de centaine à partir de 199.
C'est très important pour que les enfants puissent vraiment faire le lien et ne pas inventer des chiffres pour le plaisir. Donc il y a plusieurs jeux. L'important, c'est de travailler la mémoire visuelle, la mémoire auditive, mais aussi avec la manipulation.
Progression - Mesure - Temps (OB_0027) - 1570essentiel-maths
Progression - Mesure - Temps (OB_0027)
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174) - 1571essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174)
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Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175) - 1572essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175)
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Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176) - 1573essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176)
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Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177) - 1574essentiel-maths
Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177)
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Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178) - 1575essentiel-maths
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Connaître les horloges et leur fonctionnement. (OB_0179) - 1576essentiel-maths
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Connaître le fonctionnement d'un calendrier. (OB_0180) - 1577essentiel-maths
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Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181) - 1578essentiel-maths
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Apprendre à lire l'heure. (OB_0183) - 1579essentiel-maths
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Indiquer l'heure sur une horloge (mémoire visuelle). (OB_0184) - 1580essentiel-maths
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Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185) - 1581essentiel-maths
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Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186) - 1582essentiel-maths
Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186)
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Estimer le temps nécessaire pour faire une activité. (OB_0187) - 1583essentiel-maths
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Progression - Mesure - Température (OB_0028) - 1590essentiel-maths
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Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188) - 1591essentiel-maths
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Comparer des températures. (OB_0189) - 1592essentiel-maths
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Utiliser un thermomètre. (OB_0190) - 1593essentiel-maths
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Mesurer la température avec des unités conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191) - 1594essentiel-maths
Mesurer la température avec des unités de mesure conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191)
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Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192) - 1595essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192)
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Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192)
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Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193) - 1596essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193)
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Connaître la conversion entre degrés Celsius et Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194) - 1597essentiel-maths
Connaître par cœur la conversion entre des degrés Celsius et des degrés Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194)
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Connaître par cœur la conversion entre des degrés Celsius et des degrés Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194)
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S'initier aux notions « kelvin » et « zéro absolu ». (OB_0195) - 1598essentiel-maths
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Estimer une température. (OB_0196) - 1599essentiel-maths
Estimer une température. (OB_0196)
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression (OB_0029) - 1600essentiel-maths
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression des apprentissages. (OB_0029)
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Progression - Diagramme de Venn (OB_0030) - 1700essentiel-maths
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Connaître le diagramme de Venn à 2 ensembles. (OB_0305) - 1701essentiel-maths
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Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306) - 1702essentiel-maths
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Construire un diagramme de Venn. (OB_0307) - 1703essentiel-maths
Construire un diagramme de Venn. (OB_0307)
Interpréter les données d'un diagramme de Venn. (OB_0308) - 1704essentiel-maths
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Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031) - 1800essentiel-maths
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Trier des objets selon une caractéristique précise. (OB_0323) - 1801essentiel-maths
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Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324) - 1802essentiel-maths
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Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325) - 1803essentiel-maths
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Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326) - 1804essentiel-maths
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Classer des objets selon 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327) - 1805essentiel-maths
Classer des objets selon 2 caractéristiques, un même objet pouvant posséder les 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327)
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Classer des objets selon 2 caractéristiques, un même objet pouvant posséder les 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327)
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Savoir étiqueter un ensemble. (OB_0328) - 1806essentiel-maths
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Classer des objets dans un diagramme de Venn (OB_0329) - 1807essentiel-maths
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Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032) - 1810essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032)
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032) - 1810essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032)
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Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356) - 1811essentiel-maths
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