Explorez la notion essentielle de comparaison numérique pour aider les enfants à maîtriser l'ordre et la représentation des nombres de 0 à 100.
Explorez la notion essentielle de comparaison numérique pour aider les enfants à maîtriser l'ordre et la représentation des nombres de 0 à 100.
Qu'est-ce que veut dire "plus petit que", "plus grand que" ? C'est une notion importante pour l'enfant, surtout quand on arrive avec des chiffres très élevés ou plus ou moins élevés, du moins de 0 à 100.
C'est-à-dire que si on prend un chiffre au hasard, l'enfant devrait être capable de dire qu'est-ce qui précède et qu'est-ce qui suit, et qui est le plus gros et le plus petit. Donc, par la suite, l'objectif principal est de pouvoir classer les nombres de façon croissante ou décroissante. Mais qu'est-ce que ça veut dire ? Alors, du plus petit au plus grand et du plus grand au plus petit.
Évidemment, on parle de valeurs. Donc, est-ce que 48 est plus grand ou plus petit que 46 ? Il devra le comprendre au niveau de l'ordre, de la série des chiffres, mais aussi de la représentation.
Alors, une fois que ce sera intégré, il pourra vraiment bien comprendre les symboles qui suivront par la suite.
Progression - Mesure - Temps (OB_0027) - 1570essentiel-maths
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Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174) - 1571essentiel-maths
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Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175) - 1572essentiel-maths
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Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176) - 1573essentiel-maths
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Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177) - 1574essentiel-maths
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Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178) - 1575essentiel-maths
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Connaître les horloges et leur fonctionnement. (OB_0179) - 1576essentiel-maths
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Connaître le fonctionnement d'un calendrier. (OB_0180) - 1577essentiel-maths
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Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181) - 1578essentiel-maths
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Apprendre à lire l'heure. (OB_0183) - 1579essentiel-maths
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Indiquer l'heure sur une horloge (mémoire visuelle). (OB_0184) - 1580essentiel-maths
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Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185) - 1581essentiel-maths
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Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186) - 1582essentiel-maths
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Estimer le temps nécessaire pour faire une activité. (OB_0187) - 1583essentiel-maths
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Progression - Mesure - Température (OB_0028) - 1590essentiel-maths
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Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188) - 1591essentiel-maths
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Comparer des températures. (OB_0189) - 1592essentiel-maths
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Utiliser un thermomètre. (OB_0190) - 1593essentiel-maths
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Mesurer la température avec des unités conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191) - 1594essentiel-maths
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Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192) - 1595essentiel-maths
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Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193) - 1596essentiel-maths
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Connaître la conversion entre degrés Celsius et Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194) - 1597essentiel-maths
Connaître par cœur la conversion entre des degrés Celsius et des degrés Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194)
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S'initier aux notions « kelvin » et « zéro absolu ». (OB_0195) - 1598essentiel-maths
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Estimer une température. (OB_0196) - 1599essentiel-maths
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Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression (OB_0029) - 1600essentiel-maths
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression des apprentissages. (OB_0029)
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Progression - Diagramme de Venn (OB_0030) - 1700essentiel-maths
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Connaître le diagramme de Venn à 2 ensembles. (OB_0305) - 1701essentiel-maths
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Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306) - 1702essentiel-maths
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Construire un diagramme de Venn. (OB_0307) - 1703essentiel-maths
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Interpréter les données d'un diagramme de Venn. (OB_0308) - 1704essentiel-maths
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Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031) - 1800essentiel-maths
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Trier des objets selon une caractéristique précise. (OB_0323) - 1801essentiel-maths
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Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324) - 1802essentiel-maths
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Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325) - 1803essentiel-maths
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Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326) - 1804essentiel-maths
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Classer des objets selon 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327) - 1805essentiel-maths
Classer des objets selon 2 caractéristiques, un même objet pouvant posséder les 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327)
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Classer des objets selon 2 caractéristiques, un même objet pouvant posséder les 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327)
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Savoir étiqueter un ensemble. (OB_0328) - 1806essentiel-maths
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Classer des objets dans un diagramme de Venn (OB_0329) - 1807essentiel-maths
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Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032) - 1810essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032)
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Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356) - 1811essentiel-maths
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