L'habileté à dénombrer implique de faire le compte exact. Donc, c'est une habileté qui est vraiment la base et qui précède toute opération arithmétique.

Les enfants doivent apprendre à dénombrer surtout avec le geste, avec la manipulation. Pour eux, c'est beaucoup plus facile d'assimiler le dénombrement.

Ce qui peut être facile à ce moment-là au niveau de la manipulation est de comprendre les dizaines, les unités, les centaines, et ainsi de suite. C'est un boulier tout simplement ou encore un abacus. Ou encore, ce qui est plus facile, on peut commencer par ça : les réglettes.

Donc, les réglettes avec différents nombres dessus. À ce moment-là, ils pourront comprendre et assimiler les notions de dizaines et d'unités et pouvoir les associer par la suite.

Analytiques

Un jeu vraiment amusant, c'est le jeu mini-mémo. On va le trafiquer un petit peu pour cet objectif-ci. Ce qu'on peut faire à ce moment-là, c'est de séparer des cartes avec des dizaines, donc 10, 20, 30, 40, 50, et de préparer des cartons avec des unités, donc de 0 à 9.

Ce qui va arriver, c'est que les enfants doivent faire des liens. Donc on pige une carte parce qu'elles sont à l'envers sur l'espace de jeu. Ils pigent une carte des dizaines et une autre carte des unités. À ce moment-là, ils doivent les associer ensemble et par la suite, ils devront le recréer sur le boulier ou encore avec les réglettes.

Donc si c'était le 30 et le 1, donc c'est 31, ils devront le reproduire. S'ils pigent le 4 et le 2, ils devront le reproduire aussi. S'ils réussissent à reproduire, ils pourront garder les cartes en question et sinon ils devront les repositionner dans la pile de cartes.

On poursuit jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de cartes dans la pile.

Dynamiques

Un jeu super dynamique que les enfants adorent, qui demande réflexion et rapidité, c'est le jeu La Mare. Ici, on va le trafiquer un peu pour que ça puisse fonctionner avec l'objectif. Donc, l'idée, c'est d'écrire sur des cartons différents chiffres de 1 à 100, par exemple 34, 48, 52, bref, d'y aller comme ceci.

Par la suite, vous allez créer deux pioches de cartes, donc avec des dizaines d'un côté et des unités de l'autre. L'idée, c'est que les enfants sont à une place de départ, donc un peu plus d'un mètre de la mare de cartes, et au signal, ils devront avoir chacun une carte de dizaines et une carte d'unité. Ils pigent les cartes ensemble et ils devront aller chercher le plus rapidement possible dans la mare quels chiffres correspondent aux deux chiffres ensemble.

Donc, 34, c'est 34, donc ils devront aller chercher rapidement la carte 34 sur le sol. Mais en utilisant une de leurs cartes dans leurs mains, ils devront pousser la carte sans la toucher avec les doigts, pousser la carte jusqu'à leur espace personnel. Puis ensuite, on pourra laisser le carton et les deux cartes en question. Ils devront piger encore une fois et recommencer, ainsi de suite, jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de cartes dans les pioches ni sur le sol.

Explorateurs

Alors, pour les dizaines, les unités, des fois ça peut être complexe et de pouvoir manipuler avec des réglettes ou des bouliers, des abacus, ça peut être très, très efficace pour visuellement faire le lien.

Donc, ce qu'on peut faire ici, c'est trouver l'intrus. C'est un jeu qu'on a créé, mais qu'on va trafiquer pour l'objectif présent. Ce qu'on peut faire à ce moment-là, c'est de créer quelques nombres, en fait, avec des réglettes. Par exemple, on crée le nombre 26 avec des réglettes, on fait le nombre 22 avec des réglettes, 28 avec des réglettes et finalement, un chiffre intrus, qui se trouve à être par exemple le 33 avec les réglettes. Donc, trouver l'intrus, là est la question.

Alors, vous les placez, les mélangez idéalement, mais il faut vraiment qu'il y en ait quatre différents. Par la suite, les enfants devront s'installer et essayer de trouver quel est l'intrus à travers ces quatre groupes. Effectivement, c'est celui qui est dans la trentaine. Donc, l'enfant devra expliquer son choix et en même temps dire de quel chiffre il s'agit, de quel nombre il s'agit pour chacun des groupes de réglettes ou de bouliers.

Relationnels

Un jeu qu'on peut proposer, que les enfants adorent aussi, c'est la rumeur. L'idée, c'est de chuchoter dans l'oreille du voisin, qui va chuchoter à son tour, et ainsi de suite, jusqu'à la fin où la personne devra répéter la phrase en question et voir si c'est vraiment ça.

Par contre, on va le trafiquer un peu pour l'objectif en question. L'enfant devra piger une carte, par exemple, et regarder ce que cela signifie. Donc 54, c'est 5 dizaines et 4 unités. Il devra dire dans l'oreille de son premier coéquipier : "j'ai 5 dizaines et 4 unités." Il pourra le chuchoter au second, et ensuite on continue. Le dernier devra lui dire de quel chiffre il s'agit, pas seulement répéter la phrase. Il devra dire 54, puis à ce moment-là se retourner, prendre les réglettes, le boulier ou la bacchus, et reproduire le chiffre sur l'objet en question.

Alors on peut valider par la suite et on continue en changeant de place les personnes pour que chaque personne puisse commencer le jeu chacun à leur tour.

Autonomie

L'enfant doit pouvoir le faire seul et comprendre sans l'aide de personne la notion. Donc, ce qu'on peut faire, c'est préparer un plateau en autonomie et, avec des réglettes, mettre plusieurs, une quantité X de réglettes, que ce soit dans des dizaines ou trois ou quatre. Puis, à ce moment-là, l'enfant devra, à ce moment-là, séparer le tout et pouvoir dire combien il y a de dizaines, combien il y a d'unités. À ce moment-là, il pourra vraiment assimiler visuellement et on pourra ensuite valider si les réponses sont bonnes.