Découvrez comment aider les enfants à compter de 0 à 100 efficacement grâce à des stratégies, des jeux et une compréhension des régularités numériques.
Découvrez comment aider les enfants à compter de 0 à 100 efficacement grâce à des stratégies, des jeux et une compréhension des régularités numériques.
Les enfants connaissent les chiffres de 0 à 10. Ils connaissent leurs dizaines. Maintenant, il faut apprendre à compter de 0 à 100. Mais quelle est la difficulté ? Les enfants sont capables de compter en grand nombre, mais souvent ils le font de façon machinale, continue, un peu comme les lettres de l'alphabet.
Souvent, quand on leur demande de commencer à compter à partir d'un nombre spécifique, ils vont partir du début puis arriver jusqu'au chiffre pour pouvoir continuer. Dans ce cas-ci, on ne peut pas le faire, étant donné que, par exemple, à partir de 35, ça commence à être long à partir du début. C'est important qu'ils puissent le faire de façon machinale, ça aussi, de partir du chiffre et de continuer à compter vers les chiffres plus hauts.
Dans ce cas-ci, comment faire ? Évidemment, il faut qu'ils apprennent qu'il y a une régularité dans les suites de nombres, de chiffres. C'est toujours de 1 à 9, de 0 à 9 qu'il y a entre chaque dizaine. Alors, une fois qu'ils ont compris les dizaines, ça va être beaucoup plus simple pour eux de pouvoir assimiler que les chiffres de 0 à 9 se répètent toujours d'une dizaine à l'autre.
Donc beaucoup de jeux sont possibles pour ça, mais évidemment, c'est une question de pratique et une question de visuel et de mémorisation, et à faire évidemment des liens et utiliser la capacité de raisonnement.
Progression - Mesure - Temps (OB_0027) - 1570essentiel-maths
Progression - Mesure - Temps (OB_0027)
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174) - 1571essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174)
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174) - 1571essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174)
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174) - 1571essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : hier, aujourd'hui, demain, tout à l'heure et plus tard. (OB_0174)
Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175) - 1572essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175)
Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175) - 1572essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175)
Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175) - 1572essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : matin, midi, avant-midi, après-midi, soir et nuit. (OB_0175)
Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176) - 1573essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176)
Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176) - 1573essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176)
Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176) - 1573essentiel-maths
Comprendre les notions de temps : jour, semaine, mois et année. (OB_0176)
Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177) - 1574essentiel-maths
Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177)
Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177) - 1574essentiel-maths
Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177)
Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177) - 1574essentiel-maths
Comprendre la notion du temps qui passe et connaître les saisons. (OB_0177)
Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178) - 1575essentiel-maths
Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178)
Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178) - 1575essentiel-maths
Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178)
Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178) - 1575essentiel-maths
Établir une relation entre les différentes mesures de temps. (OB_0178)
Connaître les horloges et leur fonctionnement. (OB_0179) - 1576essentiel-maths
Connaître les horloges et leur fonctionnement. (OB_0179)
Connaître le fonctionnement d'un calendrier. (OB_0180) - 1577essentiel-maths
Connaître le fonctionnement d'un calendrier. (OB_0180)
Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181) - 1578essentiel-maths
Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181)
Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181) - 1578essentiel-maths
Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181)
Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181) - 1578essentiel-maths
Comprendre les unités de temps « seconde » et « minute ». (OB_0181)
Apprendre à lire l'heure. (OB_0183) - 1579essentiel-maths
Apprendre à lire l'heure. (OB_0183)
Indiquer l'heure sur une horloge (mémoire visuelle). (OB_0184) - 1580essentiel-maths
Indiquer l'heure sur une horloge (mémoire visuelle). (OB_0184)
Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185) - 1581essentiel-maths
Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185)
Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185) - 1581essentiel-maths
Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185)
Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185) - 1581essentiel-maths
Indiquer l'heure présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0185)
Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186) - 1582essentiel-maths
Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186)
Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186) - 1582essentiel-maths
Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186)
Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186) - 1582essentiel-maths
Mesurer le temps et convertir les mesures en n'importe quelle unité. (OB_0186)
Estimer le temps nécessaire pour faire une activité. (OB_0187) - 1583essentiel-maths
Estimer le temps nécessaire pour faire une activité. (OB_0187)
Progression - Mesure - Température (OB_0028) - 1590essentiel-maths
Progression - Mesure - Température (OB_0028)
Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188) - 1591essentiel-maths
Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188)
Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188) - 1591essentiel-maths
Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188)
Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188) - 1591essentiel-maths
Comprendre les notions de température : chaud, froid, tiède, glacé et brûlant. (OB_0188)
Comparer des températures. (OB_0189) - 1592essentiel-maths
Comparer des températures. (OB_0189)
Utiliser un thermomètre. (OB_0190) - 1593essentiel-maths
Utiliser un thermomètre. (OB_0190)
Mesurer la température avec des unités conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191) - 1594essentiel-maths
Mesurer la température avec des unités de mesure conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191)
Mesurer la température avec des unités conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191) - 1594essentiel-maths
Mesurer la température avec des unités de mesure conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191)
Mesurer la température avec des unités conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191) - 1594essentiel-maths
Mesurer la température avec des unités de mesure conventionnelles (degrés Celsius, degrés Fahrenheit). (OB_0191)
Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192) - 1595essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192)
Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192) - 1595essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192)
Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192) - 1595essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier une température présentée visuellement (mémoire visuelle). (OB_0192)
Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193) - 1596essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193)
Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193) - 1596essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193)
Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193) - 1596essentiel-maths
Indiquer sur un thermomètre en papier la température présentée verbalement (mémoire auditive). (OB_0193)
Connaître la conversion entre degrés Celsius et Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194) - 1597essentiel-maths
Connaître par cœur la conversion entre des degrés Celsius et des degrés Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194)
Connaître la conversion entre degrés Celsius et Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194) - 1597essentiel-maths
Connaître par cœur la conversion entre des degrés Celsius et des degrés Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194)
Connaître la conversion entre degrés Celsius et Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194) - 1597essentiel-maths
Connaître par cœur la conversion entre des degrés Celsius et des degrés Fahrenheit pour des températures courantes. (OB_0194)
S'initier aux notions « kelvin » et « zéro absolu ». (OB_0195) - 1598essentiel-maths
S'initier aux notions « kelvin » et « zéro absolu ». (OB_0195)
Estimer une température. (OB_0196) - 1599essentiel-maths
Estimer une température. (OB_0196)
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression (OB_0029) - 1600essentiel-maths
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression des apprentissages. (OB_0029)
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression (OB_0029) - 1600essentiel-maths
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression des apprentissages. (OB_0029)
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression (OB_0029) - 1600essentiel-maths
Progression - Géométrie (à venir) - voir les objectifs dans le guide de progression des apprentissages. (OB_0029)
Progression - Diagramme de Venn (OB_0030) - 1700essentiel-maths
Progression - Diagramme de Venn (OB_0030)
Connaître le diagramme de Venn à 2 ensembles. (OB_0305) - 1701essentiel-maths
Connaître le diagramme de Venn à 2 ensembles. (OB_0305)
Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306) - 1702essentiel-maths
Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306)
Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306) - 1702essentiel-maths
Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306)
Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306) - 1702essentiel-maths
Classer des objets dans un diagramme de Venn à 3 ensembles. (OB_0306)
Construire un diagramme de Venn. (OB_0307) - 1703essentiel-maths
Construire un diagramme de Venn. (OB_0307)
Interpréter les données d'un diagramme de Venn. (OB_0308) - 1704essentiel-maths
Interpréter les données d'un diagramme de Venn. (OB_0308)
Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031) - 1800essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031)
Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031) - 1800essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031)
Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031) - 1800essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Classer (OB_0031)
Trier des objets selon une caractéristique précise. (OB_0323) - 1801essentiel-maths
Trier des objets selon une caractéristique précise. (OB_0323)
Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324) - 1802essentiel-maths
Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324)
Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324) - 1802essentiel-maths
Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324)
Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324) - 1802essentiel-maths
Identifier des objets selon 2 caractéristiques données. (OB_0324)
Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325) - 1803essentiel-maths
Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325)
Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325) - 1803essentiel-maths
Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325)
Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325) - 1803essentiel-maths
Représenter des caractéristiques précises avec des objets. (OB_0325)
Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326) - 1804essentiel-maths
Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326)
Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326) - 1804essentiel-maths
Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326)
Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326) - 1804essentiel-maths
Trier des objets selon le nombre de similitudes ou de différences. (OB_0326)
Classer des objets selon 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327) - 1805essentiel-maths
Classer des objets selon 2 caractéristiques, un même objet pouvant posséder les 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327)
Classer des objets selon 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327) - 1805essentiel-maths
Classer des objets selon 2 caractéristiques, un même objet pouvant posséder les 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327)
Classer des objets selon 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327) - 1805essentiel-maths
Classer des objets selon 2 caractéristiques, un même objet pouvant posséder les 2 caractéristiques (diagramme de Venn à 2 ensembles). (OB_0327)
Savoir étiqueter un ensemble. (OB_0328) - 1806essentiel-maths
Savoir étiqueter un ensemble. (OB_0328)
Classer des objets dans un diagramme de Venn (OB_0329) - 1807essentiel-maths
Classer des objets dans un diagramme de Venn (OB_0329)
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032) - 1810essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032)
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032) - 1810essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032)
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032) - 1810essentiel-maths
Progression - Logique et résolution de problèmes - Inférence (OB_0032)
Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356) - 1811essentiel-maths
Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356)
Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356) - 1811essentiel-maths
Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356)
Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356) - 1811essentiel-maths
Dénombrer les résultats possibles d'une expérience aléatoire simple. (OB_0356)