Un des aspects vraiment importants pour les enfants, c'est non seulement d'apprendre à lire, à nommer et à écrire les chiffres, mais aussi de comprendre le lien qu'il y a aussi avec la graphie des lettres. Donc, en C5, c'est C-I-N-Q. Et aussi le lien avec le chiffre en question, donc le chiffre arabe. Il doit être capable de l'écrire.

Si ce n'est pas avec un crayon dès le départ, parce qu'il a plus de difficultés avec la motricité fine et qu'il n'est pas rendu à écrire, on peut le faire tout simplement aussi avec les doigts, dans du sable ou avec des macaronis. L'important, c'est qu'il soit capable de bien représenter les chiffres arabes et d'être capable de les écrire par la suite.

Donc, on peut proposer un jeu Amélio, entre autres, qui s'appelle "Apprendre à écrire sans crayon", qui propose divers défis avec des lettres normalement, mais cette fois-ci, on peut le faire avec des chiffres. Alors, ce serait une bonne façon pour l'enfant de bien assimiler la compréhension des chiffres écrits en chiffres arabes, mais avec diverses façons plutôt que de le faire avec un crayon. Et par la suite, on y va avec un crayon pour pouvoir bien l'assimiler au tracé.

Analytiques

Donc, un bon jeu qui permet de travailler la mémoire visuelle de l'enfant, mais aussi d'assimiler la notion justement du chiffre arabe, c'est le jeu Plateau de mémoire. C'est un jeu qui est très simple mais très efficace, et on peut aussi le transformer un petit peu pour lui apprendre à bien écrire.

À ce moment-là, vous choisissez donc les cartes, les cartes MIMI ou les cartes des chiffres arabes, tout simplement si vous en avez à la maison ou du jeu Chiffre énorme de chez Amélio, et vous lui demandez à ce moment-là d'observer les cartes que vous allez lui présenter. Vous sélectionnez pour commencer deux cartes, vous les présentez à l'enfant, l'enfant observe bien les deux cartes et doit se retourner par la suite.

Vous devez à ce moment-là enlever une carte. L'enfant se retourne et doit déterminer de quelle carte il s'agit. Quelle carte avez-vous enlevée ? Donc, si c'était le 5, il nomme le 5. Par la suite, la variante consiste à pouvoir retracer par lui-même dans du sable le chiffre qui a disparu, par exemple le 5. Il le retrace avec le doigt et, s'il est assez à l'aise dans l'écriture, il pourra ainsi l'écrire avec un crayon, le 5 en question.

Pour augmenter le niveau de difficulté, faites juste augmenter le nombre de cartes qui lui sera présenté. C'est un peu plus difficile et il travaillera sa mémorisation un petit peu plus.

Dynamiques

Un jeu que les enfants adorent, c'est le jeu de parcours. Pourquoi ? Tout simplement parce qu'il y a plein de défis, du parcours, du mouvement, de l'équilibre. On travaille la motricité globale, on rigole, mais à la toute fin, on rajoute un petit défi.

Donc, l'enfant, l'important, c'est qu'il ait fait le parcours et ensuite le défi pour lui, c'est en criant ciseaux. Ce qu'on peut faire, c'est créer le parcours, soit avec le jeu de parcours d'aventure d'Amélio ou tout simplement en faisant un parcours par vous-même avec des cerceaux, des chaises, des tables, des rubans adhésifs que vous mettez par terre. Cela dit, ça sera à votre aise.

L'enfant devrait à ce moment-là faire le parcours et à la toute fin, le défi sera. Vous n'aurez qu'à installer que ce soit des macaronis, que ce soit un crayon s'il est capable d'écrire ou tout simplement un pot avec du sable, un plateau avec du sable à l'intérieur. L'idée, c'est qu'il pige une carte avec un chiffre arabe dessus et qu'il soit capable de le reproduire avec les éléments que vous lui aurez donnés. Donc, reproduire le même chiffre dans le sable ou tout simplement reproduire le même chiffre avec un pinceau ou encore avec des macaronis.

L'important, c'est qu'il ait vraiment saisi comment le retracer et le reproduire.

Explorateurs

C'est important que l'enfant apprenne à développer des stratégies de mémorisation. Un jeu qui peut lui permettre de faire ça, c'est le jeu Quad 9. Ici, on va le trafiquer un peu parce que l'important comme notion à apprendre, c'est vraiment d'être capable de reproduire, de tracer, d'écrire les chiffres de 0 à 10 en chiffres arabes.

Donc, les enfants tous ensemble peuvent écrire sur des petits cartons les chiffres de 1 à 10. Donc, un carton pour 1, un carton pour 2, etc. Ensuite, on mélange toutes ces cartes-là. Il peut y avoir plusieurs cartes du même nombre. L'important, c'est qu'il y ait tous les nombres disponibles.

Vous mélangez les cartes. Donc, on y va un enfant à la fois. On présente deux cartes. L'enfant doit observer les deux cartes, par exemple le 3 et le 5. Observer les deux cartes et se retourner. Quand il est retourné, on pige une autre carte et on la dépose avec les deux autres cartes. Il se retourne et il doit déterminer quel chiffre a été ajouté. Donc, quoi de neuf parmi les cartes présentées. Il devra le nommer à ce moment-là et, encore une fois, pourquoi pas le retranscrire afin de travailler la notion du tracé pour les chiffres arabes.

Relationnels

Un jeu amusant qui demande aux enfants de bien s'appliquer, parce qu'il implique une autre personne qui devra être son coéquipier et, ensemble, ils doivent s'entraider. Donc ici, les enfants jouent un peu à la devinette. Les enfants aiment beaucoup la devinette, bien sûr.

Ce qu'on peut faire, c'est leur faire tirer une carte, par exemple le 3 en chiffre arabe. Ils la redéposent et ils doivent reproduire avec leur doigt dans le dos de leur coéquipier le chiffre en question. Donc, ils doivent s'appliquer, évidemment, parce que l'enfant devant lui doit juste reconnaître par le tracé de son doigt de quel chiffre il s'agissait.

Alors, quand il a terminé, la personne devant lui devra à ce moment-là dire le chiffre et même montrer le chiffre sur une quantité de cartes devant lui qui représente les chiffres arabes. Donc, il aurait vraiment assimilé à ce moment-là aussi au niveau visuel et non pas juste de le nommer.

Si on veut comprendre ce que ça veut dire, si on veut complexifier, donc augmenter le niveau de difficulté, on a tout simplement à faire des équipes de plus de personnes. Donc, un premier enfant qui écrit dans le dos du deuxième, qui écrit dans le dos du troisième et du quatrième et à la toute fin, le quatrième devra nommer et montrer le chiffre arabe devant lui. Donc, ça complexifie, mais ça peut être très drôle aussi.

Autonomie

Les enfants peuvent travailler cette notion de façon autonome, donc seuls dans leur coin, avec du papier et des crayons de couleurs. Ça peut être assez amusant. En fait, l'idée, c'est de reproduire des chiffres arabes. Donc, ils peuvent tout simplement piger des petits chiffres mobiles ou des cartes chiffres arabes et avoir des dessins devant eux.

Ils tirent le 5. Alors, ça sera de retracer le 5 avec un crayon de couleur et, par la suite, en créer un dessin. Donc, avec le chiffre 5, créer des dessins à travers ça. Ça peut être un chiffre 5 en monstre, ou créer une maison avec le chiffre 5 à l'intérieur. L'idée, c'est d'utiliser sa créativité, son imagination et de dessiner tout. Mais, ce qui est important, c'est que le chiffre se retrouve dans le dessin.