L'enfant doit être capable d'associer une valeur à un chiffre, donc une quantité à une valeur numérique. Un enfant peut compter jusqu'à 30 sans problème, sans nécessairement être capable de récupérer 30 objets d'un groupe de, par exemple, 50 objets. La différence peut être un peu compliquée pour lui à comprendre. Donc, c'est important qu'il puisse le dénombrer aussi, mais de faire l'association.

Donc, en fait, c'est de représenter avec des objets un chiffre qu'on pourra lui donner sur une carte, par exemple, pour qu'il puisse voir le chiffre arabe. Donc, l'idée, prenez un chiffre arabe et après...

Analytiques

Un jeu qui peut être très amusant pour permettre aux enfants de vraiment comprendre le principe de quantité d'objets avec le chiffre arabe, c'est les fanions minions. Les fanions minions sont des jeux Amélio qu'on peut utiliser, mais si vous n'en avez pas, vous pouvez utiliser tout simplement des chaises en remplacement.

Donc pour les fanions, vous allez simplement installer dans les différents drapeaux différents chiffres, donc de 1 à 5, ou ça peut être des chiffres disparates, donc 2, 4, 6, et les placer dans les fanions. Vous allez préparer aussi des petits sacs ou des petits bols avec différents objets à l'intérieur, mais qui doivent concorder avec les chiffres que vous avez mis sur les fanions, bien sûr. Donc dans un bol, vous allez mettre par exemple quatre voitures et sur un des fanions, il y aura aussi une carte 4 et etc. selon le nombre de fanions minions ou de chaises que vous aurez utilisé.

L'enfant doit par la suite prendre un pot, un bocal, où il y a les éléments dedans, compter les éléments dedans et aller les mettre au pied du fanion qui représente le chiffre arabe, qui représente le pot en question avec le nombre d'objets qu'il y a à l'intérieur. Et ainsi de suite, il doit le faire avec chacun des sacs ou des bocaux et les installer au pied du bon drapeau. C'est aussi simple que ça.

Dynamiques

Un peu de vitesse, de course, de compétition peut plaire aux enfants. Donc, un jeu que je vous suggère, c'est le jeu de la mare. Vous allez simplement utiliser le jeu des cartes "50 façons de jouer avec les chiffres et les nombres". Vous allez sélectionner les cartes objets, ainsi que les cartes bâtons et les cartes de doigts. Vous allez les éparpiller sur le sol, tel une mare, comme un petit lac. Vous les éparpillez mélangés. Les enfants doivent s'installer à plus d'un mètre de la mare, un à côté de l'autre, parce qu'ils doivent, au signal, y aller. Vous allez comprendre.

Vous, vous avez de votre côté le reste des cartes, donc les chiffres mimi et les chiffres arabes. Les chiffres mimi sont évidemment les chiffres arabes, mais en petits toutous, en petits monstres, donc ça peut être amusant. Vous allez les mélanger. Vous distribuez une carte à chacun des joueurs. Au signal, ils regardent leur carte, donc le chiffre arabe qu'ils ont en main, et ils doivent courir vers la mare pour aller chercher une carte objet qui représente le chiffre arabe qu'ils ont en main et revenir, placer cette carte-là, les deux cartes, à leur espace personnel. Ensuite, ils doivent repiger une autre carte et continuer ainsi de suite jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de cartes à l'intérieur de la pioche.

Donc c'est une question de vitesse, de rapidité, mais aussi d'observation et d'analyse, parce que quand on va trop vite, des fois, on peut faire des erreurs, surtout quand il faut dénombrer, qu'il faut associer le nombre d'objets avec la carte qu'on a choisie. Par la suite, on pourra voir si tout le monde a raison, parce qu'avec les deux cartes ensemble, on peut faire l'autocorrection.

Explorateurs

Un jeu que les enfants aiment, c'est de pouvoir partir à la chasse au trésor. Donc, ce qu'on peut faire, c'est intégrer les notions à travers une petite chasse. C'est vraiment simple, en fait. Vous pouvez leur montrer une carte visuellement pour qu'ils voient le chiffre arabe, par exemple le 2. Ils devront aller dans l'espace de jeu et trouver deux objets identiques. Donc, prendre une quantité d'objets qui représentent le nombre chiffre arabe qui est là.

Ils vont pouvoir vraiment faire l'association de la quantité avec la valeur numérique, le chiffre arabe. Si, par exemple, vous montrez le 6, ils devront trouver, par exemple, 6 crayons ou 6 dés et les ramener pour montrer qu'il y a vraiment 6, que ça représente le chiffre arabe.

On peut aussi complexifier un peu la chose en leur disant, par exemple, si vous présentez 4, ils doivent aller trouver 4 objets similaires qu'on utilise pour manger. Alors, ils courent, ils peuvent aller utiliser, que ce soit les fourchettes, les cuillères ou les assiettes ou les napperons par exemple.

Et vous pouvez utiliser même, par exemple, des objets pour nettoyer. Donc, ils peuvent aller chercher un balai, ils peuvent aller chercher différentes serviettes. C'est d'utiliser un peu son imagination aussi, pour que les enfants s'amusent et, en même temps, on utilise les objets de la vie quotidienne ou les activités de la vie quotidienne.

Relationnels

Les enfants aiment faire de l'art plastique. Ils aiment créer, coller, faire toutes sortes de choses avec différents éléments. L'idée ici, c'est de jouer au jeu Creativearium et de le trafiquer un peu pour que la notion puisse bien s'intégrer.

L'idée, c'est de pouvoir piger une carte avec le chiffre arabe dessus et d'installer sur la table devant les enfants divers objets comme des pommes de pin, des feuilles d'arbres, des branches, des trucs qu'on peut utiliser pour créer une œuvre d'art éphémère, bien sûr. C'est ce qu'est le Creativearium.

Quand on aura pigé la carte et qu'on aura présenté aux enfants le chiffre arabe, les enfants devront reproduire tout simplement le chiffre arabe avec les divers objets qu'ils auront trouvés sur la table. Donc, avec des pommes de pin, etc., ils reproduisent le chiffre et, encore plus poussés, ils devront à ce moment-là utiliser le même nombre d'objets que la carte identifiée.

Ils devront utiliser le 5, utiliser les objets pour reproduire le 5, mais avec cinq objets différents. Par exemple, pour le 1, ils auront qu'à utiliser un seul objet, comme une branche, pour recréer le 1. C'est d'essayer d'utiliser vraiment sa créativité pour être capable de reproduire adéquatement, tout en étant créatif et en faisant preuve de beaucoup d'imagination.