Ah, les C et les G ! Quel cauchemar pour certains enfants ! Contrairement aux autres consonnes de l'alphabet, ces deux lettres ne se comportent pas de la même manière devant toutes les voyelles.

Alors, les C et les G, devant les lettres A, O et U, sont durs. CACO-CU-GA-GO-GU. Par contre, devant les lettres E et I, ils sont mous. C'est-à-dire que le C va faire SI ou SE et le G, J ou JE.

Alors, ce n'est pas évident pour les enfants d'acquérir cette notion-là et de la consolider. C'est pourtant hyper important pour qu'ils acquièrent une bonne orthographe et qu'ils soient capables de lire fluidement. Alors, c'est très important de multiplier, varier les jeux autour de ce concept-là de manière à s'assurer que les enfants le maîtrisent totalement.

Analytiques

Dans le jeu de cartes CILAB1, le jeu de la combinaison secrète permet justement d'adresser ces caractéristiques particulières du C et du G. Ce qui est extraordinaire pour les enfants, c'est qu'ils peuvent y jouer seuls ou en équipe et qu'il y a un système d'autocorrection qui leur permet d'être totalement autonomes.

Dynamiques

Dans le jeu suivant, on va répartir sur le sol plein de voyelles. Ensuite, on va donner une consonne C ou G à l'enfant qui va devoir fermer les yeux pour se positionner sur une des lettres. Évidemment, c'est beaucoup plus facile à l'aveugle quand on utilise Amélio parce que les enfants vont pouvoir sentir qu'ils sont bien sur une lettre avec le bout de leurs pieds s'ils n'ont pas de souliers. Alors, c'est encore mieux de pouvoir procéder ainsi.

Une fois que l'enfant a les yeux bandés, il va se positionner sur une voyelle. Il va enlever le bandeau, observer la voyelle et va devoir énoncer à haute voix la syllabe constituée par le C doux ou le G doux, le C dur ou le G dur avec la voyelle impliquée. Alors, ça peut être un jeu qui est très très dynamique, qui peut se faire de façon très très rapide et vu qu'on met un bandeau, un loup sur les yeux, ça rend la chose plus amusante et pleine de piquants.

Explorateurs

Tout au long d'un parcours, l'enfant doit réussir à ramasser des syllabes qui contiennent des C durs, des C mous, des G durs ou des G mous. Une fois qu'ils sont arrivés au terme du parcours, ils doivent classifier toutes ces lettres en fonction de deux catégories : les durs et les mous.

Les enfants adorent ça, ils trouvent ça très sympathique et c'est une bonne façon ensuite de vérifier ce qu'ils ont fait en équipe. C'est une bonne façon de faire participer tout le monde et que tout le monde soit prêt en même temps.

Relationnels

Avec le jeu de cartes, lettres et ordres alphabétiques, on retrouve tout un phono-alphabet qui permet aux enfants de mieux mémoriser efficacement le son des lettres.

Alors, comment on va procéder pour jouer ? On va simplement passer une lettre à chaque enfant et, à tour de rôle, les enfants vont devoir mimer la lettre en question jusqu'à ce que les gens autour d'eux, les autres enfants, parviennent à deviner de quelle lettre il s'agit.

Évidemment, pour ce mime, ils doivent s'inspirer de l'image du phono-alphabet de la lettre en question.

Autonomie

En autonomie, c'est relativement facile de jouer à "C'est ma veine". C'est un jeu qui consiste, à partir d'un diagramme de Venn, à répartir différents mots dans différentes catégories.

Alors évidemment, on va identifier un cercle avec les lettres molles (G, C), un cercle avec les lettres dures (G, C), et une intersection où un mot peut contenir les deux à la fois. Ensuite, on va remettre à l'enfant une série de mots qu'il va devoir classifier dans le diagramme de Venn au bon endroit.

Si jamais il y a des mots qui ne contiennent ni lettres dures ni lettres molles, ils vont à l'extérieur du diagramme tout simplement.