Généralement, quand l'enfant commence à écrire, on va lui présenter en premier les lettres majuscules qui sont généralement beaucoup plus faciles à tracer. Si l'enfant n'y arrive pas du tout, il faut reculer d'un point ou deux et amorcer la pratique avec les symboles de prégraphie que vous allez retrouver dans le jeu de cartes "apprendre à écrire sans crayon". Ce qu'il faut faire quand l'enfant est prêt à apprendre à tracer les lettres parce qu'il s'est déjà entraîné avec les symboles de prégraphie, ce qu'on doit lui marteler et lui répéter.

C'est que, de manière idéale, il doit écrire de haut en bas, de gauche à droite. Alors c'est un réflexe qu'il doit avoir. C'est un référentiel qui va lui simplifier la vie. Et ce qui est nécessaire, c'est simplement de le répéter. Donc, avant même de lui faire travailler sur plein de médiums les lettres en question, l'idéal, c'est vraiment [00:01:00] de lui faire tracer les lettres dans les airs. Alors vous allez lui indiquer "ok m. On commence de haut en bas, de gauche à droite". Alors tout le monde fait un trait vertical. On se place en haut. On va faire un petit creux, une petite diagonale et de haut en bas, une autre verticale, ce qui nous fait un m et l'enfant.

Ok, on refait les m. On le fait encore ensemble en disant m. M et tous les enfants le font ensemble. Alors c'est joyeux, c'est rigolo, c'est léger et très efficace.

Analytique : Pour débuter, l'idéal, c'est de commencer par le jeu "apprendre à écrire sans crayon", version dextérité manuelle fine, et de prendre les gabarits de lettres majuscules et de les tracer sur le plus grand nombre de surfaces possibles. Alors idéalement, on va choisir des surfaces qui amusent l'enfant parce que le plaisir, c'est la [00:02:00] clé.

Dynamique : On peut créer un parcours psychomoteur et l'enfant, au début du parcours, reçoit une lettre et à mesure qu'il franchit les obstacles, il va atterrir à des stations où il va devoir tracer de toutes sortes de manières différentes. La lettre qu'il a pigée peut être une fois dans la farine, peut être une fois suivante avec des spaghettis.

Tout mou, peut être une troisième fois sur un miroir avec de la crème à barbe. Peu importe, l'important, c'est que ça demeure un jeu.

Explorateur : Dans le jeu, le dé décide, on va insérer dans le dé diverses lettres majuscules de l'alphabet. Ensuite, les enfants vont lancer le dé et grâce à l'alphabet humain, ils vont devoir, par petites équipes, reproduire la lettre avec leur corps. Ensuite, chaque groupe va pouvoir voter pour le groupe qui a fait [00:03:00] la meilleure lettre avec leur corps.

Tout simplement. C'est une façon absolument magique de bien mémoriser les diverses lettres parce que c'est fait avec le corps des enfants.

Relationnel : Dans le jeu de cartes "apprendre à écrire sans crayon", la version motricité globale, il y a des milliers et des milliers de possibilités de manières différentes, de postures différentes, de médiums, d'outils pour reproduire toutes sortes de lettres. Alors, en utilisant ce jeu-là, l'enfant va pouvoir les reproduire encore et encore sans jamais s'ennuyer parce que c'est toujours différent.

Autonomie : On peut donner le défi aux enfants, une fois rendus chez eux, d'observer les lettres de l'alphabet et tenter de les reproduire avec leurs doigts. Alors de créer un a, comment ils vont faire comme ça. Et [00:04:00] simplement de jouer avec les doigts pour tenter de faire de la manière la plus claire possible chacune des lettres.

Évidemment, c'est assez difficile et les lettres ne sont pas toujours claires. Mais ce faisant, l'enfant va ancrer à l'aide d'un sens de la proprioception, du sens tactile, chacune des lettres, ce qui va faciliter grandement l'apprentissage pour certains enfants pour qui ça représente réellement un défi.