C'est très important pour un enfant, quand il écoute une histoire, de ne pas être passif. Alors, il peut entendre une histoire à laquelle son cerveau est très, très passif ou écouter activement.

Une manière de permettre à l'enfant d'écouter activement l'histoire, c'est de lui dire : « Je vais te raconter l'histoire, mais je vais omettre de te raconter le début ou la fin. » Et tu vas devoir trouver toi-même un début ou une fin qui est cohérente avec l'histoire.

Ça va engager l'enfant de façon beaucoup plus puissante et profonde. Il va écouter de manière à mieux mémoriser en faisant ça. En plus, ça va activer son imagination, ce qui va être très utile le jour où lui-même va devoir composer des histoires.

Analytiques

On peut raconter une petite histoire très simple à l'enfant grâce à un support d'images. Alors, on en trouve plein, plein, plein sur internet. Vous pouvez créer votre propre histoire en utilisant les images que vous allez sélectionner, par exemple avec le jeu Maître Plume. Peu importe comment vous procédez, ça va être très efficace.

Une fois que l'histoire a été présentée à l'enfant à l'aide d'images, évidemment avec une image manquante - ça peut être l'introduction ou ça peut être la fin - l'enfant va devoir raconter l'histoire puis ajouter lui-même une image qu'il pourra trouver dans des revues, qu'il pourra dessiner ou trouver dans le jeu Maître Plume de manière à ce que l'histoire soit totalement complète.

Dynamiques

Dans la course folle, vous sélectionnez des images inspirantes dans le jeu Maître Plume et vous les insérez dans les pochettes que vous allez coller avec un velcro au dos du dessin des enfants.

Vous allez ensuite donner comme mission aux enfants de récolter trois images qui, pour eux, font du sens ensemble et qui vont servir de trame à l'histoire que chaque enfant va devoir inventer. Une fois que l'enfant a collecté trois images, il va les mettre devant lui, puis réfléchir un petit peu pour trouver quelle histoire pourrait unir ces trois images, puis évidemment les présenter ensuite à ses amis.

Explorateurs

C'est très intéressant de prendre l'habitude, quand vous racontez des histoires aux enfants, de mettre la dernière page de côté, de l'arrêter là, et ensuite d'interpeller plusieurs enfants, trois ou quatre enfants de la classe à main levée et de leur demander de raconter une fin possible. Évidemment, on préfère que les fins proposées soient différentes les unes des autres.

Une fois que ces fins auront été proposées par les enfants, vous pouvez compter, terminer, compléter l'histoire en racontant la fin écrite et faire voter les enfants pour savoir s'ils préfèrent l'histoire du livre ou une des histoires proposées par un de leurs amis.

Alors, c'est une activité qui va les mobiliser, qui va augmenter la rétention de l'information, la mémorisation de l'histoire, et qui va les impliquer. Souvent, vous allez voir qu'ils ont des fins incroyablement créatives.

Relationnels

Quand on présente aux enfants des jeux Amélio comme **Il était une fois** ou **Le Conte collectif**, on invite les enfants, en fait, à créer de toutes pièces une histoire à partir d'un support d'images. Alors, c'est quelque chose qui est simple, mais ce faisant, ils sont obligés d'inventer une introduction, d'inventer une fin.

Puis, si on prend un jeu comme **Le Conte à rebours**, ils vont devoir, une fois qu'ils ont bâti une histoire complète à partir des images, trouver une manière de changer leur façon de penser pour recréer une histoire cohérente mais de la fin vers le début. Les enfants adorent faire ça, c'est un bon jeu collaboratif qui est très apprécié et qui est très efficace justement pour activer l'imagination et la créativité des enfants.

Autonomie

On peut proposer à un enfant une petite histoire très courte où on a carrément enlevé l'introduction. Ensuite, on peut proposer à l'enfant quatre, cinq, six petits billets sur lesquels on lui a proposé diverses introductions. L'enfant va devoir imaginer une introduction qui tient à l'arrière-plan et qui est vraiment en lien avec le reste de l'histoire.

Une fois que c'est fait, quand il va retrouver ses camarades de classe, les enfants peuvent proposer leurs diverses introductions et voter pour celle qui est la plus drôle, la plus enchanteure, la plus joyeuse, la plus rigolote. Et les enfants adorent ce type d'exercice.