Quand il s'agit d'entraîner l'enfant à lire, de reconnaître des mots qu'il va lire quotidiennement, l'important, c'est la régularité. Ça sert à rien de dire « OK, on va faire trois heures de lecture intense le lundi ! » Ça sert à pas grand-chose, en fait.

Vaut mieux travailler 10-15 minutes par jour, mais de manière quotidienne, que travailler à coups d'étang qui sont beaucoup trop longs pour les capacités de concentration d'un enfant. Au niveau de son cerveau, la meilleure façon d'activer les zones et les liens neurologiques nécessaires à la lecture, c'est la constance et la répétition, pas la durée.

Alors, regardez des courtes durées, 5-10-15 minutes, ce que l'enfant trouve amusant et confortable. C'est vraiment ça la clé pour qu'il progresse à toute vitesse.

Analytiques

L'enfant va être très heureux de savoir lire s'il se rend compte que c'est très utile pour lui dans son quotidien. Alors la clé, c'est de lui faire lire des mots sans arrêt. Sur sa boîte de céréales, sur les panneaux quand on roule en voiture, dans les magasins, les aliments affichés par exemple.

L'important, c'est de le faire lire encore et encore dans plein de situations, particulièrement quand ce sont des situations où il a vraiment envie de jouer, où il s'amuse, où il est heureux, où il est bien. Ça va créer en plus un ancrage positif et il va être très fier de savoir lire.

Dynamiques

Le jeu des étiquettes, c'est un jeu gagnant à tout coup. Les enfants adorent ça. Tout ce que ça prend, c'est des petits papiers autocollants de type Post-it. Et ce qu'on va faire, c'est qu'on va offrir à chaque enfant une dizaine de mots qu'on va écrire de façon évidemment bien lisible sur les petits bouts de papier.

Ensuite, l'enfant va avoir pour mission, au courant de la journée, de prendre chacun des mots étiquettes, de les lire et de les coller au bon endroit. Alors s'il y a le mot "cheveux" par exemple, il va devoir trouver des cheveux sur lesquels coller l'étiquette.

S'il y a des visiteurs qui viennent voir les enfants, il risque de se faire coller des mots « jupe », « femme », « homme », « moustache ». Et c'est très rigolo. Alors l'enfant a vraiment le choix du moment où il veut mettre exactement le papier collant. Et mine de rien, il est obligé de lire pour le faire alors c'est tout gagnant.

Explorateurs

Les enfants adorent faire la cuisine. Puis le fait de justement faire une recette est extraordinaire pour encourager l'enfant à lire et à repérer efficacement toutes sortes de mots.

Alors, tout simplement, l'enfant va lire la recette, puis on va lui dire : « Hum, je pense que ça prend du chocolat. Est-ce que tu es capable de voir quelque part dans la recette s'il y a le mot chocolat ? »

Alors, c'est très simple à faire, puis les enfants adorent ça parce qu'ils sont en train de faire avancer, puis c'est quelque chose de très valorisant. Ils sont fiers de pouvoir contribuer en lisant.

Relationnels

Avec le jeu Le Dé décide, ce qu'on peut faire, c'est prendre un minimum de deux dés et insérer des mots qui sont très utiles au quotidien dans les dés. Et les enfants doivent lancer les dés et lire la combinaison de mots que ça fait, puis inventer une phrase qui contient ces deux mots-là et qui font du sens.

Alors, c'est un jeu dynamique, ça prend quelques secondes par enfant. Tous les enfants peuvent participer. On peut demander si d'autres enfants ont d'autres idées de phrases intéressantes.

Alors, le fait qu'ils sont en train de pratiquer la lecture d'un mot du quotidien plus ou moins compliqué est vraiment super bien camouflé sous le jeu.

Autonomie

On peut faire une petite course de fanions mignons et éparpiller toutes sortes de fanions dans diverses pièces. L'enfant, ensuite, avec une liste de mots, doit réussir à trouver le mot en question, identifier dans quelle pièce il se trouve et le numéro du fanion pour chacun des mots.

Alors, c'est une course de vitesse, mais qui encourage les enfants à lire, puis qui peut occuper l'enfant pendant 10-15 minutes aisément tout en lui faisant travailler les neurones.