Une fois que l'enfant a découvert une forme d'écriture qui est moins habituelle pour lui, c'est-à-dire l'écriture cursive s'il a appris l'écriture script et vice versa, mais c'est le temps, une fois que tous les objectifs préliminaires à ce niveau-là ont été complétés, d'apprendre à lire de façon très, très fluide un texte qui contient justement une écriture inhabituelle pour lui.

Analytiques

Le jeu "La rumeur" est excellent à ce niveau-là. On va proposer aux enfants des phrases qui sont écrites sur un bout de papier dans une écriture inhabituelle pour eux. Donc, par exemple, en écriture cursive, pour un enfant qui a appris l'écriture scripte. L’enfant doit lire la phrase et la chuchoter à l'oreille d'un camarade, qui doit à nouveau la chuchoter à l'oreille du suivant jusqu'à ce que tous les enfants de la classe l'aient entendue. Le dernier doit, à haute voix, dire la phrase qu'il a comprise et valider : est-ce que c'était bien la phrase initiale ? Alors, bien des fous rires, bien des distorsions en perspective, et c'est une façon mine de rien de travailler la lecture dans une écriture inhabituelle.

Dynamiques

Dans le jeu Ballon au vol, on va simplement mettre plein de mots, par exemple en lettres cursives si l'enfant est familier avec l'écriture script. On va les éparpiller un peu partout. Chaque enfant va se munir d'une petite boulette de papier qui peut être de couleurs différentes pour faciliter le repérage du gagnant.

Lorsque l'enseignant nomme un mot, le premier enfant qui réussit à lancer sa boulette directement sur ce mot-là gagne le mot. L'enfant qui a gagné le plus de mots est le grand gagnant.

Il y a aussi une variante pour augmenter légèrement le niveau de difficulté et distraire l'attention de l'enfant pour qu'il ne se rende même pas compte qu'il est en fait en train de travailler fondamentalement. C'est de leur demander, une fois qu'ils ont lancé leur boulette sur le mot, quelle est la définition de ce mot-là. Tout simplement.

Alors ça va travailler plusieurs choses en même temps : une pierre, plusieurs coups.

Explorateurs

Dans le jeu La mère, on va répartir des cartons où l'on retrouve des mots écrits d'une manière dont l'enfant n'est pas familier. Alors, si l'enfant a appris à lire en lettres cursives et à écrire en lettres cursives, on va répartir des mots en lettres script tout simplement.

Ensuite, on va remettre à chaque enfant un mot qui se retrouve dans La mère, mais qui est écrit avec l'autre forme d'écriture. Et l'enfant va devoir prendre ce mot, courir à La mère, sans toucher à la carte, aller la ramasser avec la carte qu'il a en main, donc le même mot dans l'autre forme d'écriture, la ramener à sa place pour reprendre un second mot et répéter l'opération.

Le premier enfant qui est parvenu à ramasser tous les mots qu'il avait dans sa pile sera le grand gagnant.

Relationnels

Si l'enfant est familier avec l'écriture scripte, on va simplement écrire des phrases très, très simples qui impliquent une action en lettres cursives, par exemple. L'enfant va devoir lire cette petite phrase-là et la mimer aux autres enfants.

Mais attention, il va devoir nommer, donc identifier avec ses doigts, premier mot, deuxième mot, troisième mot, quatrième mot. Alors il va pouvoir dire quatre mots, alors premier mot sur les quatre.

Et là, il va mimer jusqu'à ce que l'ensemble des enfants ou au moins un premier enfant ait réussi à identifier la phrase au complet.

Autonomie

On va remettre aux enfants un texte qui est entièrement écrit avec une forme d'écriture avec laquelle ils ne sont pas familiers, par exemple l'écriture cursive. Et on va leur remettre aussi toute une série d'images qui correspondent à l'histoire.

L'enfant va devoir lire l'histoire et reformer l'histoire à l'aide des illustrations pour qu'elle fasse sens et soit cohérente. Une fois que cela a été effectué, il va pouvoir raconter l'histoire seulement à partir des images pour valider qu'il a bien réussi à reproduire la même histoire avec des images cette fois. Ce faisant, sans même s'en rendre compte, il va avoir pratiqué la lecture d'une forme d'écriture inhabituelle pour lui.