Lorsque les enfants ont appris à découper un son complexe en deux sons individuels, il va être très très facile pour eux de faire exactement l'exercice inverse, c'est-à-dire de partir de ces deux sons individuels et de les coller ensemble pour faire le son complexe.

Alors, pourquoi en refaire un objectif pédagogique ? Tout simplement parce qu'il y a certains enfants qui vont mieux comprendre d'une façon que de l'autre et que, de toute manière, répéter une seconde manière de jouer avec les sons complexes va faire en sorte que cela va solidifier l'acquis de façon bien plus importante dans le cerveau de l'enfant.

Analytiques

Dans le prochain jeu, on va tout simplement donner à chaque enfant certains sons qui sont écrits sur des bouts de papier. Alors, on va leur donner ces bouts de papier-là où vont être écrits, par exemple, OU, I, IE, À, IE, I, EN. Alors, par exemple, ces six sons-là.

Une fois que chaque enfant possède les six sons, le jeu de l'enseignant va être de nommer un mot qui contient une syllabe complexe, comme nous, I, E. Et les enfants doivent, parmi les syllabes qu'on leur a proposées, les sons qu'on leur a proposés, prendre les deux sons qui forment le son complexe et les lever dans les airs.

Alors, c'est un jeu dynamique, rapide, qui va permettre aux enfants de consolider ce concept de son complexe.

Dynamiques

On peut organiser une course folle où chaque enfant a des... on possède sur le devant de leur dossier des sons simples comme OU, IE, I, EN. Alors chaque enfant va avoir un son. L'objectif, c'est que lorsque l'enseignant va dire à haute voix un son comme OUI, les enfants OU et les enfants IE vont devoir trouver leur partenaire, se prendre la main ensemble et se mettre devant l'enseignant.

Alors évidemment, on peut changer les sons qu'il y a dans les pochettes des enfants. Ce ne sont pas tous les enfants qui, à chaque fois qu'on prononce un son, vont être impliqués. Alors, ils vont devoir faire preuve d'esprit critique parce qu'ils veulent toujours courir puis participer.

Alors ça va les obliger à réfléchir et faire marcher leur neurone.

Explorateurs

Les jeux de cartes Amélio des syllabes 2 et des syllabes 3 vont travailler les sons qui sont complexes, mais qui sont formés d'un son simple. Le jeu de syllabe 3 développe des sons complexes qui sont eux-mêmes formés de deux autres sons complexes.

Alors, en jouant entre autres aux jeux mots mystères de ces deux jeux de cartes-là, l'enfant va pouvoir élargir son vocabulaire des sons complexes puis jouer avec les concepts pour solidifier les acquis.

Relationnels

Un jeu qui peut être intéressant, c'est de proposer aux enfants d'écrire sur des feuilles de papier deux, trois, quatre syllabes simples qu'on va déposer devant eux. Et l'objectif pour les enfants est de trouver le plus grand nombre possible de mots qui contiennent ces deux sons fusionnés. L'équipe qui est parvenue à trouver le plus de mots est la grande gagnante !

Autonomie

Dans le jeu de cartes Syllab II, il y a un jeu bonus : le jeu de la roulette. L'enfant peut jouer avec ce jeu-là qui possède un système d'autocorrection qui va faire en sorte qu'il peut manipuler les sons complexes tout en évoluant en autonomie puis en s'autocorrigeant tout simplement.

Pour certains enfants, ça fait de vrais petits miracles parce qu'on dirait que quand ils peuvent manipuler autant qu'ils le veulent tout seuls, sans pression, l'acquisition d'informations se fait beaucoup mieux.