Quand l'enfant commence à parvenir tout seul à lire des mots contenant des syllabes simples ou même des phrases, là, il y a vraiment la sensation qu'il est un lecteur. C'est très motivant et c'est très encourageant. Et mine de rien, cette étape va se faire très, très, très, très, très rapidement si l'enfant a bien réussi à acquérir les objectifs précédents, dont la fusion de syllabes.

Alors, c'est une étape qui va aller très rapidement si les connaissances précédentes ont été bien assimilées. C'est une étape vraiment extraordinaire de voir les lumières, les petites étoiles dans les yeux des enfants qui découvrent que, oui, ils sont capables de lire. C'est vraiment quelque chose d'incroyablement réjouissant pour les professeurs et les éducateurs.

Analytiques

Un premier jeu consiste à mettre les enfants deux par deux, trois par trois, quatre par quatre en petites équipes et leur proposer une douzaine de syllabes simples qui sont évidentes et très usuelles dans toutes sortes de mots.

Ensuite, les enfants, de concert ensemble, doivent tenter de former le plus grand nombre de mots possibles à partir de ces syllabes-là et écrire les mots dans un cahier tout simplement pour les répertorier. L'équipe qui est parvenue à rassembler, à créer le plus de mots possibles est l'équipe qui gagne.

Dynamiques

Dans le jeu suivant, on va insérer dans les marelles Amélio différents mots constitués de syllabes simples. Ensuite, on va simplement mettre ces mots-là un petit peu partout dans une salle et l'enfant doit sauter d'un mot à l'autre pour parvenir à former une phrase cohérente tout simplement. C'est amusant et ludique !

Explorateurs

Dans le jeu CILAB 1, il y a sept missions différentes qui adressent spécifiquement cet acquis pédagogique-là. Chaque mission est originale, intéressante et différente des autres.

Alors, c'est très motivant pour les enfants d'y jouer et, ce faisant, ils ne se rendent pas compte qu'ils sont réellement en train de lire.

Relationnels

Dans le jeu La rumeur, un premier enfant va piger un mot constitué de plusieurs syllabes simples. Évidemment, on va ajuster le nombre de syllabes au niveau des enfants.

Alors, cet enfant-là va devoir lire le mot et chuchoter le mot en question à l'enfant à côté de lui, qui va le chuchoter au suivant, au suivant, au suivant, pour s'assurer qu'à la fin, au dernier enfant de la classe, celui-ci va lui dire le mot à haute voix.

Et ainsi, on va pouvoir valider si le mot initial est vraiment le même que celui que le dernier étudiant a réussi à entendre.

Alors, c'est très dynamique, c'est très rapide comme jeu et il y a beaucoup de fous rires qui sont impliqués.

Autonomie

On va offrir à l'enfant une pile de mots qui contient évidemment seulement des syllabes simples. Alors, plus l'enfant est habile, plus la pile de mots va être élevée.

Ensuite, l'enfant doit démarrer un chronomètre ou encore il peut renverser un sablier et tenter de lire le plus rapidement possible l'ensemble des mots sur les petits papiers. Une fois qu'il est parvenu, il peut inscrire son temps et recommencer pour améliorer le temps en question.

Par la suite, un autre jour, il pourra mettre au défi ses amis de faire encore mieux.