Pour n'importe quelle personne qui est un lecteur, savoir qu'il y a des espaces entre les mots, c'est d'une évidence absolue. De toute façon, ce serait très difficile de lire si ce n'était pas le cas.

Mais pour l'enfant qui apprend tout juste à lire, ce n'est pas quelque chose qui va de soi. Il faut lui indiquer qu'il y a des espaces et lui faire remarquer ces espaces-là entre les mots. Évidemment, quand il va commencer à écrire, effectuer ces espaces-là entre les mots et l'écriture, c'est quelque chose qui risque de devoir être répété encore et encore.

Alors, vaut mieux faciliter la vie de l'enfant en lui proposant quelques jeux pour assimiler de façon profonde ce concept.

Analytiques

Pour conscientiser l'enfant sur le fait qu'il y a des espaces entre les mots, l'idéal est de lui présenter des textes avec des bons espaces et des textes où toutes les lettres sont collées. En fait, à travers l'histoire de l'écriture, initialement, toutes les lettres étaient collées et peu à peu, on a appris à mettre des points entre chaque mot avec les mots encore collés. Et peu à peu, on a introduit la notion d'espace entre les mots.

Alors, de voir cette évolution historique permet vraiment à l'enfant d'observer la différence entre les différents textes et de vraiment comprendre et se conscientiser sur le fait qu'il y a des espaces. C'est vraiment nécessaire, sinon la lecture devient cauchemardesque.

Dynamiques

Dans le cadre d'un parcours à obstacles, l'enfant va devoir franchir toutes sortes d'obstacles pour arriver face à des mots qui sont rédigés sur le sol. Donc, le jeu est que l'enfant va devoir sauter entre les mots tout en comptant le nombre d'espaces identifiés entre les mots, se saisir du bon chiffre et refaire le parcours à obstacles le plus rapidement possible, de manière à avoir le temps le plus rapide au terme du parcours.

L'enfant qui est parvenu à identifier correctement le nombre d'espaces entre les mots et qui a eu le meilleur temps est celui qui gagne.

Explorateurs

On peut présenter un livre à l'enfant et l'enfant doit se transformer en détective et s'en instruire juste en observant la structure des phrases, la structure des paragraphes, la structure des textes. Il doit parvenir à comprendre ce livre-là, est-ce que c'est un livre d'histoire, quel type d'histoire selon lui à partir des images, qu'est-ce que ça doit raconter.

Et ce faisant, on va pointer tous les types d'espacement qui sont possibles d'identifier dans un texte, de manière à ce que l'enfant s'aperçoive que oui, il y a des espaces entre les mots, c'est ça qui est le plus fréquent comme espacement, mais qu'il y a des espaces entre le titre et le texte, entre les différents paragraphes et que le texte est plus agréable à lire lorsqu'il est bien aéré.

Et ensuite, évidemment, pour clôturer le tout, on peut raconter l'histoire à l'enfant, évidemment.

Relationnels

C'est possible aussi de présenter un texte à l'enfant et de lui offrir plusieurs crayons de couleurs différentes, et de lui dire qu'il doit dessiner sur tous les espaces qui se trouvent entre les mots avec des couleurs différentes à chaque fois pour réussir à faire un magnifique schéma.

Au terme du dessin, il va devoir compter toutes les tâches de couleur entre les mots, de manière à pouvoir identifier combien d'espaces il y a dans ce texte-là. L'enfant qui a la réponse la plus exacte est celui qui gagne.

Autonomie

On peut présenter une série de phrases à un enfant, soit un petit texte à son niveau. L'enfant doit ensuite entourer chacun des mots individuellement et on peut, dépendamment de son niveau, lui demander de compter combien il y a de noms ou d'adjectifs qualificatifs, ou combien il y a de phrases, ou combien il y a de phrases qui contiennent plus qu'un certain nombre de mots.

Alors, les critères de l'exercice, dans le fond, c'est l'éducateur qui peut ajuster les critères selon le niveau de l'enfant. Et ça va lui permettre de réfléchir tout en identifiant et en disséquant d'une certaine manière le texte pour qu'il saisisse de façon plus adéquate l'importance de ses différents espaces.