Pour mémoriser de l'information, c'est beaucoup plus facile si on crée des associations. Par exemple, avec des mots qui ont le même son, qui contiennent le même son ou qui riment. Si en plus de l'association, on ajoute une sonorité qui est intéressante, c'est tout gagnant parce que l'enfant va mémoriser beaucoup plus facilement et aisément.

Alors, c'est une approche qui a fait ses preuves, qui fonctionne bien et surtout que les enfants adorent. C'est plutôt vous qui allez avoir des problèmes de ver d'oreille quand ils vont se mettre à répéter en boucle leurs plus belles trouvailles.

Analytiques

Une des choses que les enfants apprennent à lire et à écrire le plus rapidement, c'est leur propre nom. Alors, c'est très intéressant de mettre les enfants au défi, de faire des rimes avec leur nom et le nom de leurs amis.

C'est important toutefois de leur préciser que c'est bien important que la rime soit des mots agréables et gentils pour que tout se passe dans la bonne humeur. Les enfants adorent faire ça, vous allez voir qu'ils sont hyper ingénieux et qu'ils trouvent des associations vraiment hyper sympathiques.

Dynamiques

Un jeu qui est très amusant pour les enfants, c'est de jouer en groupe à la corde à danser. Un premier enfant va dire un mot, peu importe ce que c'est. Alors, il va dire par exemple « cochon ».

Le deuxième enfant va devoir répéter le mot en sautant, que le précédent a énoncé, puis il va devoir trouver un second mot qui rime avec le premier. Et chaque enfant va devoir faire de même pour tenter de créer la chaîne la plus longue possible de mots qui riment ensemble.

Comme le tout est fait à la corde à danser, ça rend la chose beaucoup plus amusante.

Explorateurs

Une des manières de travailler avec la conscience phonologique, avec les rimes, avec les sons, c'est de partir d'un thème, par exemple la Saint-Valentin. Les enfants doivent faire des associations puis créer des strophes qui riment pour dire ce qu'ils vont faire à la Saint-Valentin. Vont-ils aller jouer en faisant du patin ou vont-ils flatter un poulain? Qu'est-ce qu'ils vont faire exactement?

Le fait de pouvoir cogiter, réfléchir à des trucs un peu loufoques qui n'ont pas nécessairement de rapport mais qui riment et qui ont la même finalité au niveau des lettres employées pour faire le son, ça va faire en sorte que l'enfant, quand il va devoir mémoriser l'orthographe des mots, il va déjà avoir une idée très précise des sons qui s'écrivent de la même manière grâce aux rimes qu'il a pu effectuer.

Relationnels

Dans le jeu Cacophonie, il y a un enfant qui est devant tous les autres et qui va tenter de deviner ce que chacun dit, mais ce qui est pris espérant. Dans le jeu Cacophonie, il y a un enfant qui a une carte sur le front, et les autres enfants vont devoir nommer le son que l'enfant a sur le front pour que cet enfant-là puisse l'identifier et le trouver.

Mais pour jouer avec la conscience phonologique et rendre le jeu beaucoup plus ardu, on peut nommer un enfant dans le groupe qui, lui, va répéter une autre syllabe que celle sur le front de l'enfant. L'enfant va devoir trouver la syllabe qu'il a sur le front et la syllabe intruse qu'un autre enfant dit.

Mais c'est beaucoup plus facile à dire qu'à faire, parce que quand tous les enfants parlent en même temps, ça fait une méchante cacophonie. Alors, l'enfant doit être très, très, très attentif pour bien discriminer les sons.

Autonomie

Un jeu qui peut être sympathique, c'est que l'enseignant, pour chaque enfant, va écrire un son sur un bout de papier qu'il va remettre à l'enfant. L'enfant, une fois chez lui, va devoir trouver des mots qui terminent par ce son-là et, en plus, y ajouter des gestes pour faire rigoler puis pour inspirer.

Ensuite, ses camarades, le lendemain, vont devoir trouver de quel son il s'agit puis qu'est-ce qu'il est en train de vouloir dire cet enfant-là par ses gestes. Alors, « Ouh, ce fou a des poux ! » par exemple, si le son qui a été remis à l'enfant est le son « ou ».

Alors, c'est court, c'est simple, mais l'intérêt de ça, c'est que tout le monde participe, puis ça permet d'explorer plein de sons, un derrière l'autre, sans que les enfants se rendent compte qu'ils sont en train d'étudier ou d'apprendre.