Le fait d'apprendre à décrire verbalement quelque chose qu'on voit, c'est une capacité qui est très utile dans le quotidien. C'est aussi utile de se souvenir d'un objet, juste en utilisant l'image mentale, et de faire référence à cette image-là pour décrire l'objet.

Ça paraît très, très simple pour un adulte, mais c'est quelque chose qui n'est vraiment pas évident à développer pour un enfant. Et s'il veut développer sa capacité à faire de la logique mathématique, à faire de la déduction, de l'inférence, il doit absolument être en mesure de faire appel à une image mentale et de la décrire le plus précisément possible.

Comme c'est en forgeant qu'on devient forgeron, c'est en jouant à ça, en décrivant un objet, qu'on va parvenir à être de plus en plus efficace, d'avoir le mot de plus en plus juste et de faire en sorte que l'interlocuteur, pour lui, ça soit évident ce qu'on lui présente.

Analytiques

Le jeu "Qui suis-je" est super intéressant pour parvenir à développer ça pour les enfants.

Alors tout ce qu'il s'agit de faire, c'est de prendre une carte de n'importe quel des jeux Amélio ou une image lambda, l'insérer dans une petite pochette et la mettre sur le front. Évidemment, celui qui l'a sur le front ne doit pas savoir de quoi il s'agit.

Et la personne devant lui, ou les deux ou les trois, vont tour à tour décrire cet objet-là de plus en plus précisément et la personne doit deviner le plus rapidement possible avec le moins d'indices possibles ce qu'il y a sur son front.

Alors ça permet vraiment de travailler la capacité à se créer une image mentale à partir des différents éléments qui ont été suggérés.

Dynamiques

Les jeux, le suspect et l'enquête sont différents l'un de l'autre, mais ont tous les deux le même objectif : tenter de faire deviner au groupe une carte donnée ou un élément donné parmi toute une série d'éléments. Qu'est-ce qui va y parvenir le plus rapidement ? Telle est la grande question.

Alors, ces jeux-là sont formidables parce qu'ils sont coopératifs. Ils font en sorte que les joueurs doivent se concerter, réfléchir ensemble pour réussir à déjouer celui qui sait quelle carte il a choisie.

Que ce soit le suspect ou que ce soit l'enquête, ces jeux permettent de développer la capacité à imaginer mentalement un objet, à s'en faire une représentation efficace et à décrire cette représentation-là ou en déduire à partir d'une représentation et de différents indices. La représentation mentale en question est très, très, très efficace pour être capable de développer cet objectif.

Explorateurs

On cache un objet dans une boîte et un joueur, à tâtons, sans voir l'objet, doit tenter de deviner de quel objet il s'agit. Mais attention, il doit aussi tenter de faire deviner au groupe de quel objet il s'agit. Comment va-t-il procéder ? Simplement en décrivant ce qu'il touche : les textures, les formes. Chaque joueur du groupe, ainsi que le toucheur, vont tenter de deviner l'objet. Qui va y parvenir en premier ? C'est la grande question.

Alors, la clé, c'est de trouver plusieurs objets différents, un après l'autre, les plus étrangers et originaux possibles. De manière à ce que les enfants développent un vocabulaire de plus en plus élargi, et puissent, à l'aide d'indications principalement tactiles, donc à l'aide d'un vocabulaire qui décrit la texture des objets, parvenir à se faire une représentation mentale efficace.

Relationnels

Les enfants doivent tous tenter de trouver dans la pièce un objet particulièrement intéressant. Ensuite, chaque enfant va venir à tour de rôle questionner les enfants qui ont trouvé un objet pour tenter de découvrir de quel objet il s'agit. Mais attention ! Ils n'ont que 30 ou 45 secondes par interlocuteur pour découvrir l'objet en question. Ils gardent bien en tête et vont passer au suivant.

L'enfant qui va avoir réussi à trouver le plus d'objets d'individus différents est celui qui va gagner. Alors, il faut tenter de bien formuler les questions, de réfléchir logiquement : qu'est-ce que je pose en premier, qu'est-ce que je pose par la suite pour raffiner ma représentation mentale de manière à deviner de plus en plus rapidement et efficacement.

Autonomie

D'un côté, il y a des cartes avec plein de définitions et de l'autre côté, des images. À quelle image correspond la bonne définition ? Là est la question.

Avec un jeu comme ça, ce qui est intéressant, c'est que l'enfant peut jouer en autonomie parce que c'est très facile de créer un système d'autocorrection qui va lui permettre d'évaluer s'il s'est trompé ou s'il est parvenu à assembler les bonnes images et définitions ensemble.

Alors, c'est quelque chose d'amusant que les enfants adorent faire, pour peu qu'on réussisse à trouver des images dans leur champ d'intérêt.