S'amuser en prononçant des mots dans une langue étrangère qu'on ne connaît même pas peut aider énormément les enfants à mieux communiquer au niveau verbal. Parce que ça va travailler leur conscience phonologique, mais ça va surtout leur permettre d'être flexible au niveau de l'articulation.

Quand j'essaie de répéter une suite de mots qui n'ont pas rapport, je peux me tromper, il n'y a pas de problème. Alors, les enfants qui peuvent éprouver des difficultés de langage, ils ont tout avantage à prononcer des mots dans une langue étrangère.

En plus, ça leur enlève de la pression, ça rajoute du plaisir. Puis, si cette langue-là, éventuellement, ils ont l'intention de l'apprendre, c'est une pierre plusieurs coups.

Analytiques

Une manière très efficace pour jouer à ce jeu-là où on répète des mots qui ont des consonances étrangères, c'est carrément de faire appel aux gens qui sont dans la classe. Alors, dans la mesure où il y a un seul enfant qui sait parler une langue autre que le français, c'est lui qui peut proposer des mots. S'il y en a plusieurs, ce qui est très souvent le cas, plusieurs enfants peuvent proposer des mots et toute la classe ensemble va tenter de prononcer le mieux possible les mots. On peut aussi y aller en chaîne où chaque enfant tente de prononcer le mot tout seul, puis on passe au suivant.

Alors, l'idée, c'est vraiment juste de décoder au niveau auditif et de reproduire un mot, puis tranquillement aller vers des phrases. C'est sûr que le jeu est bien plus intéressant quand les enfants découvrent le sens des mots qui sont communiqués et la langue dans laquelle on leur a présenté. Si jamais il n'y a personne dans la classe, y compris l'enseignant, qui parle une langue étrangère, bien là on peut faire appel à des vidéos sur YouTube pour simplement choisir des phrases rigolotes ou des virelangues dans d'autres langues et simplement répéter au niveau phonétique.

Dynamiques

Une autre manière rigolote de procéder, c'est de créer un parcours psychomoteur et que, à certaines bornes du parcours, il y a des mots qui sont soit par écrit, soit leur image.

Alors, on a déjà dans ce cas-là enseigné le mot à l'enfant ou encore, même si vous avez des petits enregistreurs, des phrases ou des mots qui ont été pré-enregistrés.

Alors, les enfants, quand ils vont arrêter à une station, doivent, par exemple, répéter 10 fois le mot avec la meilleure prononciation possible. C'est très amusant, très dynamique et très efficace.

Explorateurs

Dans le jeu Le Chansonnier, ce sont les chansons qu'on va utiliser tout simplement. Des chansons, normalement, qui sont improvisées dans ce jeu-là, mais en l'occurrence, quand on va jouer avec des consonances dans une langue étrangère, on peut prendre des comptines traditionnelles ou des petites chansons traditionnelles et les enseigner aux enfants.

L'idéal, associé au fait d'utiliser des chansons, c'est que même s'il y a des enfants qui ont des gros défis au niveau de la prononciation, tout est facilité quand on chante. Alors, utiliser des chansons traditionnelles qui sont sympathiques, qui sonnent bien, et les enseigner aux enfants en accentuant les éléments plus difficiles à prononcer.

Comme ce n'est pas dans la langue, c'est moins stressant. Les enfants ne se rendent pas trop compte qu'ils sont en train de pratiquer la prononciation, l'articulation et c'est extrêmement amusant, mais tout aussi efficace.

Relationnels

Un autre jeu qui est intéressant, c'est la rumeur. Alors, c'est très simple comme jeu. On va prendre un mot ou carrément une phrase, toujours dans ce cas-là, dans une langue étrangère avec des mots, avec des consonances un petit peu étranges, idéalement.

Et l'enfant, tous les enfants se placent en ligne, tout le monde regarde dans la même direction. Et tout simplement, le dernier au bout de la ligne va chuchoter la phrase ou le mot à l'enfant devant lui, qui va faire de suite avec le suivant, le suivant, le suivant. Et le premier de la ligne doit répéter ce qu'il a entendu, de manière à pouvoir observer la distorsion entre le début et la fin.

Alors, si la distorsion est trop importante, après ça, on peut faire pratiquer les enfants et, rebalotte, recommencer avec un mot ou une phrase qui possède les consonances puis les sons qui ont été plus difficiles et ardus à répéter.

Autonomie

C'est aussi possible d'écouter de petites vidéos, des émissions télévisées dans une langue étrangère, puis, de temps en temps, de mettre sur pause pour tenter de répéter ce qu'on a entendu, que ce soit un mot ou une phrase. C'est très facile à faire.

Ce qu'on peut utiliser, c'est par exemple un chronomètre ou quelque chose qui va sonner toutes les trois minutes et, au moment où ça sonne, on doit arrêter la petite vidéo et tenter de répéter la phrase qui vient d'être dite, la dernière phrase évidemment ou le dernier mot. Ce qui est cool avec ça, c'est que ça peut se faire tout seul. Il n'y a pas à avoir honte de se tromper parce que personne ne nous entend.

Ce que je vous propose, par contre, c'est que quand les enfants font ça, il vaut mieux leur prêter un miroir. Comme ça, s'ils éprouvent des difficultés, ils peuvent tenter d'observer comment les lèvres bougent et s'observer eux-mêmes pour s'assurer qu'ils font les mêmes mouvements au niveau labial.

C'est un jeu amusant qui peut être fait n'importe quand tout seul. De toute façon, les enfants adorent écouter de petites vidéos. On est tous gagnants à tous les niveaux.