Au-delà des mots, l'expression et l'intonation sont extrêmement importantes quand on veut communiquer quelque chose. Alors, c'est quelque chose qu'il faut faire travailler aux enfants pour que lorsqu'ils se mettent à lire, ils puissent lire de façon vivante, intéressante et surtout très cohérente.

Alors, c'est important de pratiquer, pratiquer encore et encore.

Analytiques

L'important, c'est de faire en sorte que l'enfant se trouve toujours dans une situation où il se sent bien, il se sent compétent, il a confiance en lui parce que ça va faire en sorte que sa courbe d'apprentissage va être beaucoup plus rapide.

Une des façons de faire pratiquer la répétition de mots avec une intonation juste, c'est de chuchoter à l'oreille d'un premier enfant trois petites phrases qui sont trois éléments à faire. Alors par exemple : chante une phrase, saute trois fois sur tes pieds, bien, bien, bien, les mains bien collées sur le corps et fais un grand sourire. Alors je vais dire ça à l'oreille du premier enfant qui, lui, va devoir le répéter à l'enfant suivant qui va faire effectivement les trois mouvements indiqués.

C'est un petit jeu très simple, très facile a priori, mais quand on le fait, on se rend compte que c'est beaucoup plus difficile pour plusieurs enfants qu'il n'y paraît. Alors évidemment, si l'enfant répète les trois phrases sur un ton totalement monocorde, sans faire de pause, sans faire de pause verbale, les chances sont que l'enfant qui doit reproduire les mouvements n'y arrivera pas parce que ça va être tout mélangé dans sa tête.

Alors ça demande beaucoup d'acquis, d'écoute, de mémorisation, de reproduction des mots et d'intonation pour que ça se rende au dernier enfant et que ça soit très efficace. C'est un petit jeu très ludique qu'on peut faire souvent pendant une courte période de temps et qui va faire en sorte que l'enfant va améliorer sa capacité à répéter avec la bonne intonation très rapidement.

Dynamiques

Pour travailler la prononciation et l'intonation, le jeu "La Rumeur" est parfaitement adapté. On met tous les enfants à la queue leu leu, regardant dans la même direction, et le dernier enfant de la file doit dire une phrase complexe ou deux ou trois phrases, selon le niveau des enfants.

Une fois qu'il a choisi ces phrases-là, il tape sur l'épaule de la personne devant lui, qui se retourne. Il va alors chuchoter la phrase à son oreille, puis redire la phrase sans mot, juste avec les lèvres et en mimant ce qu'il a dit, en la répétant juste avec les lèvres.

Une fois que c'est fait, l'enfant devant lui va taper sur l'épaule du précédent et, de la même manière, lui chuchoter la phrase en articulant très bien, puis redire la phrase sans qu'un son ne sorte, juste avec la bouche en faisant le mime, et ainsi de suite jusqu'au bout de la ligne.

L'objectif est de conserver la même phrase du premier enfant au dernier sans qu'il y ait d'altération. C'est beaucoup plus facile à dire qu'à faire.

Explorateurs

Vous pouvez lire une histoire que votre enfant aime particulièrement où il y a plusieurs personnages. Et quand vous parlez, vous parlez en vous mettant dans la peau d'un de ces personnages-là. Vous devez changer le ton de voix en fonction du personnage, puis affirmer ça avec beaucoup d'intonation, beaucoup d'expression.

Demandez à l'enfant : "Est-ce que tu es capable de répéter de la même façon que le loup, ce qu'il vient de dire ?" et faites-le répéter à l'enfant. Les enfants adorent imiter un loup, des petits cochons ou Cendrillon, peu importe qui. Ils trouvent ça particulièrement rigolo, et ce faisant, ça leur permet d'explorer une grande variété d'intonations et d'expressions possibles, que ce soit verbal, paraverbal ou non-verbal.

Relationnels

Le jeu Le Chansonnier est vraiment magnifique pour travailler la prononciation, mais aussi l'expression non-verbale ou para-verbale. Je vais tout simplement piger une carte d'un des jeux Amélio, 50 et plus façons de jouer avec. Sinon, l'éducateur peut proposer un sujet, un thème qui sera utilisé pour effectuer le jeu.

Ensuite, le premier joueur doit composer spontanément, improviser une courte chanson à partir du thème qui a été indiqué. Ensuite, il peut passer le relais au suivant qui doit continuer la chanson et ainsi de suite. C'est très rigolo.

Quand je propose un jeu comme ça, aux adultes, aux éducateurs, ils disent « Mon Dieu, c'est bien trop difficile, les enfants ne pourront pas faire ça ! » Mais étrangement, les enfants ont rarement une fausse pudeur à dire « Ah, je ne chante pas bien » ou quoi que ce soit. Ils se lancent dans le jeu et c'est aussi facile pour eux que d'improviser en parlant.

Ça donne souvent des résultats vraiment extraordinaires et vous allez voir que spontanément, quand les enfants vont chanter, ils vont mettre de l'expression. C'est systématique.

Autonomie

Il y a beaucoup de petites comptines vraiment intéressantes et agréables qu'on peut reproduire en même temps qu'une séquence de mouvements, que ce soit à l'élastique, à la corde à danser ou avec un ballon.

En faisant une petite vidéo pour que l'enfant puisse se souvenir de la comptine ou de la ritournelle, on peut lui fournir cette vidéo-là. Ensuite, lui, en autonomie, quand ça lui tentera, pourra apprendre la séquence à l'élastique, à la corde à danser ou au ballon tout en répétant les mêmes mots de la même manière.